SEMPER: Das zoologisch-zootomiscbe Institut der Universität Würzburg. 3 



gleiches Schicksal mit den übrigen sogenannten Hülfswissenschaften, deren 

 Nützlichkeit man eingestehet, deren man aber auch leicht entbehren zu können 

 glaubt. Die Hülfskenntnisse gewähren nur mittelbaren , die Brodwissen- 

 schaften hingegen unmittelbaren Nutzen^ und wie sollte der Mensch, wie 

 er gemeiniglich ist, nicht den letzteren mit Vorübergehung des ersten 

 eiligst zu erhaschen suchen? Zumal, wenn ihn die Erfahrung lehrte, dass 

 Andere durch Befolgung dieser Maxime in dem Wettlaufe zum Ziele ihm 

 den Rang abgelaufen haben." 



„In den neueren Zeiten, wo man die aus einer allgemeiner verbreite- 

 ten Naturkenntniss entstehenden Vortheile erkannte, unterliess man frei- 

 lich nicht, auch über den Nutzen der Naturgeschichte mündlich und 

 schriftlich zu* sprechen : aber davon zu überzeugen war man nicht im 

 Stande. Wie konnten auch die kenntnissreichsten Lehrer mit dem besten 

 Willen eine solche Ueberzeugung bewirken, wenn sie, aus Mangel an 

 Sammlungen oder Abbildungen der Natur-Producte, aus Mangel an den 

 unentbehrlichsten Büchern und Werkzeugen, ihren Schülern nur eine todte 

 Wörterkenntniss, aber keine anschauliche Sachkenntniss mitzutheilen ver- 

 mochten. Die trockene Namenkenntniss ist eine wahre Marter des jugend- 

 lichen Gedächtnisses, und verleidete wohl manchem Jünglinge das Studium 

 der Naturkunde für sein ganzes Leben. In dieser Rücksicht haben die- 

 jenigen, welche den Unterricht in der Natur- und Erdkunde in den Schulen 

 einführten, ohne die Lehrer zugleich mit den nöthigen Hülfsmitteln zu 

 versehen, diesen Wissenschaften gewiss mehr geschadet, als genützt.*^ 



und weiterhin pag. IV.: „Aber wenn die Wissenschaft wirklichen 

 Gewinn machen soll, und" wenn die Privat-Bemühungen des thätigen Ge- 

 lehrten (nemlich deaP. Blank S.) bleibende dauernde Früchte tragen sollen, 

 so muss der Staat beweisen, dass er die Aufopferungen, weiche jener seiner 

 Lieblingswissenschaft machte, nicht verkenne, und der Staat muss dafür 

 sorgen, dass mit dem Leben des seltenen Mannes nicht auch der Geist, 

 welchen er für seine Lieblingswissenschaft in den Zeitgenossen gewecket 

 hat, wieder erlösche.'^ 



Diese Anregung fiel auf günstigen Boden, Das Interesse, welches 

 die Gebildeten aller Stände damals, merkwürdig genug, weniger dem 

 eigentlichen Studium der Natur, sondern mehr nur den unkünstlerischen 

 Nachbildungen der Naturproducte oder gar künstlichen und geschmack- 

 losen Spielereien, den sogenannten Naturmosaikbildern BlanWs zuwandten, 

 hatte wenigstens zunächst das Gute, ihm selbst zu einer Stellung an der 

 Universität zu verhelfen, welche allmälig den sogenannten beschreibenden 

 Naturwissenschaften die ihnen gebührende zuweisen sollte. 



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