210 SEMPER: Kritische Gänge. 



einander folgen, als wäre das Eine nothwendig zur Vorbereitung für das 

 Ändere. Wo für Beide gesonderte, noch dazu 2 verschiedenen Facultäten 

 angehörende Vertreter vorhanden sind, versteht sich solche scharfe Schei- 

 dung natürlich von selbst. Aus diesen Thatsachen ergibt sich ohne 

 Weiteres die Antwort auf obige Frage: der dogmatische Gegensatz von 

 Zoologie und vergleichender Anatomie, als zweier getrennter und darum 

 gesondert zu lehrender Wissenschaften^ wird nach wie vor an unseren 

 Universitäten festgehalten und dem Bewusstsein unserer studirenden Jugend 

 ebenso dogmatisch eingeimpft. .laarrii In» saeinjißrfi»/ 



Sollte aber nicht, hören wir sagen, diese Thatsache auch zugleich 

 beweisen, dass die Festhaltung solches Gegensatzes auch heute noch ebenso 

 berechtigt sei, als früher? Unzweifelhaft hätten sich doch beide Fächer 

 durch viele Jahrzehente hindurch getrennt von einander entwickelt, beide 

 es zu erheblicher Blüthe gebracht ; es wäre doch auch kaum anzunehmen, 

 dass so viele Gelehrte den Gegensatz aufrecht erhielten, wenn er unwissen- 

 schaftlich, also auch vor dem Gewissen des Naturforschers nicht zu recht- 

 fertigen wäre. Das ist die zweite zu beantwortende Frage 



„ob der frühere Gegensatz zwischen den beiden Fachörir ' aüiih 

 , , , „ noiba enw Iniyib^ 



heute noch berechtigt sei. 



Wir könnten zur Beantwortung derselben verschiedene Wege ein- 

 schlagen. Auf dem ersten hätten wir die Motive zu untersuchen, welche 

 die grosse Masse zum Festhalten des Gegensatzes zu bewegen scheinen. 

 Wir wollen ihn nicht einschlagen, weil er uns auf ein Gebiet hinlenken 

 würde, das zu betreten wir keine Lust verspüren ; auf das Practische 

 nemlich unserer Universitäts-Organisation, das wir vermeiden wollen, weil 

 wir die Absicht haben, diese Frage rein theoretisch zu behandeln. Es 

 würde ferner, als ein zweiter Weg, sich die Untersuchung darbieten, ob 

 denn wirklich die These richtig sei, dass die bisher festgehaltene Trennung 

 beider Fächer jedem einzelnen Gebiet erheblichen Nutzen gewährt habe 

 oder ob nicht vielmehr der wirkliche Gewinn beider eben durch die gar 

 nicht zu vermeidende und auch nie ganz vermiedene Berührung mitein- 

 ander oder durch ganz äusserliche Einflüsse erzeugt worden sei. Auch 

 diesen schlagen wir nicht ein; denn er scheint uns ein Umweg zu sein. 

 Gehen wir lieber gerade auf das Ziel los. 



Wenn zwei wissenschaftliche Fächer als Wissenschaften getrennt 

 werden sollen, so müssen sie, abgesehen natürlich von Grenzgebieten, im 

 Grossen und Ganzen sowohl verschiedene Objecto haben, als verschiedene Me- 

 thoden der Behandlung erfordern. Umfang des zu Lehrenden, Einfluss 

 auf rein praktische an Universitäten gelehrte Fächer, specielle Liebhaberei 



