Henri Dufour, Professeur. 7 



contraire il aurait pu et dû faire davantage. Ainsi s'explique 

 cette timidité qu'après 30 ans d'enseignement il n'était pas 

 parvenu à vaincre et dont il se sentait encore certainement 

 emparé la dernière fois qu'il s'est présenté devant son 

 auditoire. 



Le commencement de son exposé s'en ressentait toujours, 

 car il était scandé, coupé par une légère émotion dont il 

 était facile de s'apercevoir; mais, peu à peu il devenait plus 

 ferme, et la parole s'écoulait claire, facile, charmant les 

 auditeurs. Comme il a su réaliser le désir qu'il exprimait 

 dans son discours d'installation, c'est à dire enthousiasmer 

 ceux qui l'écoutaient, en leur communiquant un peu de 

 l'affection qu'il avait pour sa science préférée et pour les 

 grandes idées qui se dégagent des faits multiples qu'elle 

 enregistre chaque jour. 



Si on lui demandait quel était son secret pour intéresser 

 malgré l'aridité du sujet, un auditoire souvent considérable, 

 il répondait: „11 faut que la question traitée vous fasse pal- 

 piter". 11 tenait aussi à faire l'historique de son sujet, car 

 disait-il: „11 est toujours intéressant de savoir comment l'on 

 a pensé pour faire une découverte", étant ainsi d'accord avec 

 l'éminent physicien A. Cornu qu'il a beaucoup connu et 

 estimé, lequel ne voulait pas »qu'on laisse ignorer les phases 

 diverses du travail de la découverte et passer sous silence 

 les points où la lutte de l'esprit humain avec les difficultés 

 du sujet a été longue et opiniâtre, et par suite de ne pas 

 éveiller chez l'auditeur le sentiment exact des efforts qu'a 

 coûtés chaque parcelle des vérités qu'on lui présente". 



Les étudiants ne furent pas seuls à profiter des leçons 

 d'Henri Dufour, car il enseigna encore dans différents établisse- 

 ments secondaires de Lausanne, puis à l'Institut agricole du 

 Champ de l'Air, partout avec un égal succès. 11 ne croyait 

 pas déroger à ses fonctions universitaires en s'adressant à 

 des élèves plus jeunes, à des enfants dont il savait se faire 

 comprendre et aimer; ces petites intelligences curieuses de 

 tout, désireuses de comprendre, l'intéressaient et il sentait 



