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des Flüssigen ausgehen, verhilft sie schon jetzt zu einem weit- 

 gehenden Verständnis natürlicher Formen. 



Gestatten Sie mir dagegen, da mir auferlegt ist hier von 

 eigenen Untersuchungen zu reden, etwas näher auf einige ihrer 

 Anwendungen in Gebieten einzugehen, für die sie noch nicht so 

 einheitlich zur Durchführung gelangt ist. Solche Gebiete grenzen 

 sich ab, wenn als Ausgangszustände der Formentwicklung die 

 homogene Stoffverteilung gewählt wird, wie sie einerseits in der 

 molekularen, ungeordneten Zerteilung des gasförmigen und gelösten 

 Zustandes, anderseits in der atomistischen Ordnung der kristallinen 

 Raumgitter vorliegt. 



Hier hat sich nicht nur für eine Anzahl spezieller Stoffe eine 

 Klarstellung des Verhältnisses verschiedener Formen und ihrer 

 Bildungsbedingungen ergeben, sondern auch ein Einblick in all- 

 gemeinere formbestimmende Faktoren und ihre Wirkungsweise. 

 Die Beispiele sind zugleich geeignet, einige Eigentümlichkeiten in 

 der Art von Vorgängen, auf denen die Formbildung beruht, zu 

 illustrieren und verdienen auch deswegen Interesse, weil sie das 

 Verhalten einfacher Stoffe unter Bedingungen zeigen, die mir cha- 

 rakteristisch zu sein scheinen für einen grossen Teil von Formungs- 

 vorgängen in der belebten und unbelebten Natur und deren Be- 

 sonderheit mindestens mitbedingen, wenn nicht ausmachen. 



1. Nur summarisch will ich mich dabei auf eine Reihe von 

 Untersuchungen beziehen, die an die jedem experimentierenden 

 Chemiker geläufige Erfahrung anknüpfen, dass häufig ein und der- 

 selbe Stoff völlig reproduzierbar in verschiedenen Formen auftritt, 

 wenn er nach verschiedenen Reaktionen erzeugt wird. Diese Formen 

 stehen zu einander nicht im Verhältnis irgend einer chemischen 

 oder physikalischen Isomerie ; sie sind auch nicht nachträglich in- 

 einander überführbar, sondern erhalten ihren spezifischen Eigen- 

 schaftenkomplex nur durch den Bildungsvorgang und mögen daher 

 als y,Bildungs formen"' bezeichnet werden. 



Der Mechanismus ihrer Entstehung ist ganz allgemein der, 

 dass ein Stoff im Augenblick, wo er aus molekularer Zerteilung 

 Formeigenschaften annimmt, dem Einfluss chemischer und physi- 

 kalischer Faktoren unterliegt, die auf die Form wirken können. 

 Eine Bildungsform ist somit die morphologische Reaktion des 

 Stoffes auf die Gesamtheit seiner Bildungsbedingungen. Wenn 

 dabei die stoffliche Individualität vielfach vor den Einflüssen 



