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compliqué de l'enseignement mutuel (l), a perdu de vue, 

 selon nous, le principal objet d'une méthode qui est l'unité. 

 Cet asservissement aux détails l'a empêché de jeter les bases 

 d'une méthode dont les procédés, rattachés entre eux par le 

 lien commun de cette unité, sefussent facilement plies après cela 

 à toutes les nuances de l'enseighement simultané en général, 

 soit que cet enseignement eût eu pour objet une masse d é- 

 lèves de force égale, soit qu'il dût se plier aux exigences du 

 mode mutuel. 



Il fallait donc avant tout créer une méthode générale simul- 

 tanée, sauf à voir ensuite le parti que l'on en tirerait pour les 

 applications exceptionnelles du mode mutuel ; cela n'eut pas 

 été difficile. 11 fallait d'abord poser la règle , l'exception serait 

 venue après. 



3. Qu'est-ce en effet que le mode mutuel ^ si ce n'est une 

 manière de multiplier les fonctions du maître dans la surveil- 

 lance et la direction de groupes suivant chacun autant d'exer- 

 cices partiels d'enseignement simultané. Donc ce n'est pas une 

 méthode (2), c'est un mode qui emploie les méthodes avec leurs 



(1) En effet, pour avoir le contingent d'exercices nécessaires aux fractionne- 

 ments exigés par les classifications du mode mutuel, Wilhem a été obligé 

 de surcharger sa méthode d'exercices insignifiants, d'enseigner difficultueuse- 

 ment les choses les plus simples, de soumettre à des recherches pénibles les 

 points de pratique et de théorie qui s'expliquent directement, ce qui revient, 

 dit Montucla, à employer un quart de cercle pour mesurer les objets que nous 

 avons sous la main. 



(2) Le chevalier Gorgeret, chef d'institution, auteur du Cours complet cf ensei- 

 gnement mutuel , s'exprime ainsi dans le plan de son cours de lecture mnémo- 

 nique : « Jusqu'à la fin de mai 1819, j'avais suivi la manière d'enseigner la 

 lecture usitée dan s tous les établissements d'enseignement mutuel; mais réflé- 

 chissant que cet enseignement n'était point une méthode d'instruction, mais 

 une série d'exercites appliqués aux anciennes méthodes, etc, etc. » 



