— 281 — 



mutuel, accident arrivé à l'auteur lui-même, l'on ne peut 

 revenir à l'enseignement simultané pur ; Ton est arrêté court 

 et l'on ne peut plus avancer. Aussi, de l'aveu de ses partisans, 

 la méthode Wilhem offre-t-elle une complication qui en rend 

 l'usage extrêmement difficile. Voilà ce qui explique pourquoi 

 cette méthode, bien que connue depuis 1819, époque de son 

 introduction dans les écoles d'enseignement mutuel de Paris, 

 est fort peu sortie de l'enceinte de la capitale pour être mise 

 en application dans la province. Il lui faut des élèves dont les 

 bonnes dispositions répondent à la fois au zèle de moniteurs 

 intelligents et spéciaux, et à la capacité de maîtres habiles. 

 A ces conditions fort difficiles à trouver réunies pour la mise 

 en train de la méthode, la machine peut se mouvoir, bien 

 lentement il est vrai, mais enfin elle marche ; la première impul- 

 sion est donnée, la continuation du cours ne dépend plus que de 

 l'activité du maître, de tous ses soins à maintenir le roulement 

 des classes et l'exacte périodicité des exercices. 



4. D'un autre côté, en France l'on ne manque pas de bonnes 

 méthodes individuelles et particulières dont le talent des artistes 

 professeurs sait tirer un excellent parti. Mais rien encore ne 

 peut tenir lieu de méthode générale appliquée à un enseigne- 

 ment musical établi sur des proportions grandioses et riches 

 d'effets puissants et majestueux. Nous voudrions voir cet 

 enseignement remplir, à l'égard d un nombreux auditoire 

 d'élèves occupant par centaines les degrés d'un amphitéàtre, 

 le même office que dans les cours des facultés à Paris, l'en- 

 seignement d'un des professeurs de ces facultés lui fait rem- 

 plir seul à l'égard de milliers d'élèves relativement à l'objet 

 qu'il leur enseigne. L'on s'est contenté jusqu'ici de méthodes 

 d'un enseignement musical exigu, réduit au fractionnement 

 d'une école mutuelle ou aux proportions restreintes d'un 



