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moyen de reporter toutes les améliorations que réclame l'en- 

 seignement actuel de la lecture musicale, sous le point de 

 vue linguistique, sur une partie de la lecture musicale fort 

 négligée jusqu'ici et à laquelle l'on n'a encore fait aucune at- 

 tention, abstraction faite de tout sjstème d'écriture adopté 

 pour les signes musicaux. Je veux parler de la solmisalion, 

 c'est-à-dire, Fart de donner une appellation plus ou moins 

 rationnelle aux notes de la musique. Ce serait le seul moven 

 de suppléer au manque d'analogie qui existe dans la notation 

 usuelle et de corriger les difficultés que donnent à l'ensei- 

 gnement de la musique les vices de celte notation. Cela, 

 ajouté aux procédés d'enseignement simultané indiqués plus 

 haut, pourrait rendre la lecture delà musique, sur la notation 

 usuelle, accessible à toutes les capacités intellectuelles. En 

 mettant à part la question de temps et d argent dont cette 

 notation exigerait toujours une grande valeur, du moins l'on 

 pourrait espérer de ne plus voir des élèves commençant la 

 musique arrêtés par des difficultés qui leur font abandonner 

 pour jamais un art qui eût été le charme de toute leur exis- 

 tence s'ils eussent pu en comprendre les premiers éléments. 

 Enfin, en approchant autant que possible des perfection- 

 nements que l'on devrait attendre d'une langue bien faite, l'on 

 réaliserait le vœu de ceux qui demandent le progrés , sans 

 choquer les habitudes dé ceux qui redoutent les changements. 

 Proposer un nouveau mode de solmisation, c'est user d'un 

 précédent dont l'initiative autrefois a été favorable à l'ensei- 

 gnement. En effet, si par la substitution de la solmisation ac- 

 tuelle à l'ancienne, dite solmisation par muances, l'enseigne- 

 ment musical a fait un grand pas , qui pourrait calculer l'élan 

 que donnerait à un enseignement musical, par les procédés 

 que nous avons indiqués plus haut, un système de solmi- 



