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Les éditeurs de musique cédant, et pour cause, aux vœux 

 des praticiens croque-notes , malgré les protestations des 

 théoriciens et des habiles, font prévaloir, par leurs publica- 

 tions quotidiennes, l'usage exclusif de la clé de sol et de la 

 clé de /à, et l'abandon à peu près définitif des autres clés. 

 Cette pratique, dont le vice le plus saillant est d'intervertir 

 l'ordre des octaves de l'échelle générale, est déjà presque 

 passée en force de chosejugée. 



Mais aussi celte altération grave, qui dénature le principe 

 de la constitution de la notation usuelle, au point de la dé- 

 figurer même, est-elle la protestation publique du bon sens 

 commun contre les préjugés de la routine, et la preuve la 

 plus évidente du besoin que l'on éprouve de voir la lecture 

 de la musique facilitée par le progrès. 



Dans les solfèges de celte méthode, par l'exercice de la 

 transposition, c'est-à-dire, de position de clés fictives adaptées 

 aux tonalités diverses, les élèves suppléeront pour l'étude des 

 clés à Ferrement des publications nouvelles. 



Nous ne considérons ici les clés que pour ce qu'elles ont 

 d'applicable à la nouvelle solraisation syllabique. Nous dé- 

 veloppons sur les tableaux de notre méthode d'une manière 

 plus étendue et plus didactique ce qu'ici nous n'avons fait 

 qu'ébaucher pour faire comprendre le mode d'application des 

 lignes et des clés à la solmisation notée des consonnes. 



Pour donner une idée de la manière dont sont conçus et 

 combinés les solfèges de notre méthode pour les applications 

 nouvelles d'enseignement musical simultané, dont il a été parlé 

 dans le cours de ce mémoire, tant sous le rapport des procédés 

 particuliers du rythme, que sous celui de l'étude particulière 

 de là tonalité, nous présentons ici une série de spécimens 

 propres à chacune de ces applications. 



