CONCLUSION 



Notation usuelle, notation sténographique, notation alpha- 

 bétique; tels sont les moyens graphiques que, sans partialité 

 aveugle pour aucun, nous avons essayés successivement 

 avec l'application de nos procédés d'enseignement populaire 

 simultané de la musique. La discussion que nous avons 

 entamée dans l'examen de ces trois types divers de notation 

 musicale est une pure question de linguistique que nous 

 soumettons aux personnes compétentes sans prétendre violen- 

 ter aucunement les opinions et les habitudes d'aucuns musi- 

 ciens. Nous avons d'ailleurs suffisamment établi la conviction 

 où nous sommes, que ces sortes de discussions, bonnes, ex- 

 cellentes, comme exercice de raisonnement, pour satisfaire 

 l'examen scrutateur de ia pensée qui veut s'arrêter sur ces 

 matières, pour les approfondir et en tirer tout ce qu'elles con- 

 tiennent, sont nulles pour la détermination de la volonté, et 

 sont un objet de dédain de la part de ceux qui, par un mou* 

 quelconque, fondé ou non, ne veulent pas s'en occuper. 

 Tant que la notation par lignes, qui a succédé à tant d'autres, 

 sera de mode, la raison ne prévaudra jamais contre elle. C'est 

 un fait; nous le respectons. Mais dans une œuvre didactique, 



