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der wisseiischaftliche Wert der Bildungsabweichungen 

 allein oder auch nur vorzugsweise in ihrer phylo- 

 genetischen Bedeutung gesucht wird, indem dieselben 

 als atavistische ßückschläge betrachtet werden. Ich 

 finde keinen ausreichenden Grund, dieselben in der 

 Mehrzahl der Fälle für mehr als individuelle Erschei- 

 nungen zu halten, sie beruhen grossenteils auf Miss- 

 verhältnissen der individuellen Metamorphose, auf Hem- 

 mungen und Verschiebungen, welch letztere ebenso- 

 wohl vorgreifend als rückgreifend sein können." 



Gegen die phylogenetische Bedeutung der Miss- 

 bildungen spricht namentlich auch die Tatsache, dass 

 sie nur selten ein Zurückgreifen auf eine phylogenetisch 

 tiefere Stufe der Organbildung erkennen lassen ^). Wenn 

 eine Droserablüte z. B. vergrünt, so erscheinen an Stelle 

 der Blumenblätter Blätter, welche die charakteristischen 

 Tentakeln der Droserablätter aufweisen. Diese aber 

 sind doch offenbar nichts Ursprüngliches, sondern ver- 

 hältnismässig spät aufgetretene Organe. Mit anderen 

 Worten, bei Missbildungen handelt es sich meist um 

 eine andere Kombination normal in der Pflanze vor- 

 handener Gestaltungen, ausserdem treten noch Form- 

 bildungen auf, welche gewöhnlich im „latenten" Zu- 

 stand sich befinden. 



Die Missbildungen werden also in erster Linie nicht 

 ein phylogenetisches, sondern ein ontogenetisches Pro- 

 blem darstellen. Ihre Verwertung für die formale 

 Morphologie, welche ich bisher kurz zu schildern ver- 

 sucht habe, gehört im wesentlichen der Vergangenheit 

 an, wenn diese auch naturgemäss vielfach noch in die 

 Gegenwart hineinragt. 



^) Vgl. G-oebel, Teratology in modern botanv, Science pro- 

 gress, 1896, 1. p. 84 ff. 



