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Wenn wir von dieser Epoche an, als der unzwei- 

 deutigen Markirung von Studer's Bedeutung als Gelehrter, 

 den Rückblick auf seine fernere Thätigkeit nach Kate- 

 gorien sondern, so mag es nicht unpassend sein, als solche 

 etwa seine Thätigkeit als Lehrer, diejenige in kantonalen 

 und schweizerischen Behörden, und dann vor allem seine 

 Thätigkeit als Gelehrter etc., seine Reisen und seine fernem 

 Publikationen, und in Verbindung damit seinen wissen- 

 schaftlichen Verkehr und seine Rolle in der schweizerischen 

 naturforschenden Gesellschaft zu unterscheiden. 



Bezüglich der Qualifikation B. Studer's als Lehrer 

 könnte es genügen, auf zwei Lehrbücher zu verweisen, 

 welche er nach damaliger Sitte über die ihm übergebenen 

 Lehrfächer veröffentlicht hat. Beide legen Zeugniss ab 

 von der vollkommenen Meisterschaft und dem überaus 

 hohen Gesichtspunkte, unter welchem er die ihm anver- 

 trauten Disziplinen beurtheilte. So das Lehrbuch der mathe- 

 matischen Geographie 1836 und dasjenige der physi- 

 kalischen Geographie und Geologie 1844 — 1847. Das 

 letztere namentlich, obschon Studer selber daran viel aus- 

 zusetzen hatte, kann in Bezug auf Grösse und Klarheit 

 der Anlage, auf völlige Beherrschung sowohl des Stoffes 

 als der überaus ausgedehnten Litteratur von frühester bis 

 zu seiner Zeit, und auf weise und logische Kompaktheit 

 der Durchführung noch heute als unübertroffen gelten. 

 1859 fügte er zu diesen Lehrbüchern noch eine kleinere 

 Einleitung in das Studium der Physik. 



Auf nicht minder hohem Katheder bewegte sich sein 

 mündlicher Lehrvortrag. Seinen Schülern ist sein Unter- 

 richt durchweg unvergesslich geblieben. Lebendig, be- 

 weglich, geistreich, verstand er es vor allem, den Schülern 

 eine hohe Achtung vor ihrer Aufgabe einzuflössen, und 

 selbst in Disziplinen, deren Natur sicherlich nicht leicht 

 von vorneherein für Schüler anziehend zu machen ist, wie 



