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lens, dans la Basse-Gruyère, il y fut aimé et apprécié 

 de tous malgré le court séjour qu'il y fit. En 1869, 

 il fut en effet appelé au poste d'aumônier et de pro- 

 fesseur à l'école normale de Hauterive où il trouva sa 

 voie de pédagogue et d'éducateur en devenant bientôt 

 l'âme de cet établissement destiné à la formation des 

 instituteurs fribourgeois. Il y passa treize ans et par 

 la pratique et l'expérience de tous les jours, il prépara 

 la rénovation des méthodes d'enseignement primaire 

 dans le canton de Fribourg. 



En 1882, le Conseil d'Etat le nomma aux fonctions 

 de recteur du collège cantonal dont il se démit en 1888 

 pour prendre la chaire d'histoire dans le même établisse- 

 ment tout en continuant à s'occuper de pédagogie. 

 Pendant vingt-six ans rédacteur du Bulletin pédagogique, 

 organe de la Société fribourgeoise d? Education, M. Horner 

 y développa ses idées, stigmatisant la routine, l'abus 

 des récitations verbales, l'enseignement défectueux de 

 la grammaire et de l'analyse et persuadant les plus 

 réfractaires de la nécessité de l'enseignement intuitif. 



Pendant son séjour à £ Ecole normale, M. Horner 

 s'occupa de trois choses à côté de son enseignement: 

 la méthodologie de l'enseignement primaire, la publi- 

 cation du syllabaire d'après la méthode analytico-syn- 

 thétique et l'élaboration du livre de lecture, unifiant 

 l'enseignement de la langue maternelle, de l'histoire, de 

 la géographie, de l'instruction civique et même des 

 notions élémentaires des sciences physiques et naturelles. 



La méthode analytico- synthétique de lecture a 

 obtenu les suffrages d'hommes compétents de la Suisse 

 romande et de l'étranger. Le livre unique, en usage 

 dans notre canton, a suscité des oppositions tenaces que les 

 résultats de l'expérience ne trouvent pas irréductibles. 



Nous ne pouvons entrer ici dans plus de détails 

 sur la carrière pédagogique de notre regretté collègue, 

 nous ajouterons seulement que dès la fondation de l'Uni- 



