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Bedeutung sein würde, stellt uns vor die Aufgabe, der Physio- 

 logie auch im Unterricht an der Universität einen grösseren 

 Platz einzuräumen. Leider stehen die Dinge heute so, dass die 

 Physiologie nur im Kahmen der medizinischen Fakultät doziert 

 wird. Daraus erwachsen zahlreiche Schwierigkeiten, da die 

 Physiologie im Rahmen der medizinischen Fakultät den An- 

 forderungen des Arztes zu entsprechen hat. Das gilt in gleicher 

 Weise für die physiologische Forschung und für den physio- 

 logischen Unterricht. Die Physiologie im Rahmen der medizi- 

 nischen Fakultät, wenn sie nicht die ihr gestellten Aufgaben' 

 vernachlässigen soll, kann gar nicht denjenigen Anforderungen 

 gerecht werden, mit denen die biologische Wissenschaft und 

 der Lehramtskandidat an sie harantreten. Es ist darum 

 dringend nötig, dass der Physiologie auch in der naturwissen- 

 schaftlichen Fakultät ein selbständiger Platz eingeräumt ivird. 

 Der physiologische Unterricht im Rahmen der naturwissen- 

 schaftlichen Fakultät müsste natürlich ganz anders gestaltet 

 sein, als der physiologische Unterricht an der medizinischen 

 Fakultät. Wer der Meinung ist, dass man den Anforderungen 

 des physiologischen Unterrichts im Rahmen der naturwissen- 

 schaftlichen Fakultät gerecht wird, wenn man die Physiologie, 

 wie sie heute an der medizinischen Fakultät getrieben wird, 

 einfach in der naturwissenschaftlichen Fakultät wiederholt, 

 dei^ leistet für den weiteren Ausbau des physiologischen Unter- 

 richts nichts. Auch die Vergleichende Physiologie, wie sie heute 

 erfreulicherweise im Anschluss an den zoologischen Unterricht 

 getrieben wird, erschöpft noch nicht den Inhalt des physiolo- 

 gischen Unterrichts, wie er in die naturwissenschaftliche 

 Fakultät hineingehört. Es ist nötig, dass die Physiologie im 

 Rahmen der naturwissenschaftlichen Fakultät eine Allgemeine 

 Physiologie sei. Die Grundlagen der Physiologie, in Umfassung 

 des ganzen Reiches der Organismen, sollen den Inhalt der 

 Allgemeinen Physiologie als eines selbständigen Lehrfaches 

 bilden. Das Interesse des Lehramtskandidaten oder des zu- 

 künftigen Forschers soll auf das Allgemeine in der Biologie 

 gelenkt werden. Praktische Uebungen sollen dazu beitragen, 

 'ester das zu verankern, was die Vorlesung bietet. Es sollen 



