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vère analogie soient toujours observés. Ceci posé, je 

 reviens à la question. La langue française est le produit 

 lono;uement élaboré des idiomes vulsraires dont nos 

 ancêtres faisaient usage au moyen-âge. Suivant le ca- 

 price de la mode ou l'inconstance du caractère natio- 

 nal, suivant l'influence des circonstances ou des évé- 

 nements, cette langue subit beaucoup de variations et 

 de modifications successives avant de se fixer. Ces sortes 

 de révolutions, plus fréquentes qu'on ne le pense géné- 

 ralement, rejetaient d'une part pour introduire de 

 l'autre; mais il faut avoir le courage de le dire, souvent 

 elles appauvrissaient la langue au lieu de l'enrichir. Il 

 résulte de ces faits, incontestables pour tout homme 

 qui s'est un peu façniliarisé avec nos anciens idiomes, 

 que ces idiomes possédaient de véritables richesses qui 

 ne demandent qu'à être réunies et mises en circula- 

 tion. Par malheur, leur existence est généralement 

 ignorée, d'où il résulte que de très bons esprits se 

 trouvent dans l'impossibilité de puiser à la bonne 

 source, et qu'-alors même que de nouveaux besoins se 

 font impérieusement sentir, ils ne peuventles satisfaire 

 qu'imparfaitement. Comment en effet pourrait-on 

 avoir recours à des moyens qu'on ne connaît pas ? Il 

 importe donc essentiellement de rendre populaires ces 

 idiomes primitifs; car il est évident que, dès qu'ils se- 

 ront connus, on aura recours à eux de préférence aux 

 langues étrangères. 



Pour bien faire comprendre toute l'utilité de cettt 

 branche essentielle d'enseignement, M. Picrquin si- 

 gnale quelques exemples de l'inconvénient de l'igno- 

 rance de ces idiomes. Ces exemples feront mieux res- 



