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De nos jours enfin les auteurs modernes qui ont 

 écrit sur l'éducation , parmi lesquels je citerai Pesta- 

 lozzi et les physiologistes contemporains, entre lesquels 

 je mentionnerai Halle , ont tous exprimé l'opinion , 

 au moins implicitement , que le développement de 

 l'homme est en effet signalé par des périodes septé- 

 naires allant de 7 à 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 

 etc. , etc. Je dois ajouter que Cabanis a exprimé une 

 opinion parfaitement analogue aux observations qui 

 précèdent, et est venu les fortifier de l'autorité de son 

 adhésion. Cette théorie professée par des praticiens 

 illustres et profonds et appuyée sur une longue suite 

 d'expériences, successivement couronnées d'un com- 

 plet résultat , mérite d'être méditée par les hommes 

 qui ont le désir de s'initier à tous les intimes détails 

 de l'éducation humaine et de rechercher les agents 

 les plus influents sur le perfectionnement physique, 

 intellectuel et moral; on pourra se convaincre ainsi 

 que, conformément à cette loi physiologique, les ap- 

 titudes naturelles de l'homme suivent des périodes 

 très distinctes du berceau jusqu'à la tombe. En par- 

 courant rapidement par la pensée , ces périodes suc- 

 cessives, on remarquera que le premier septénaire est 

 spécialement consacré à l'éducation physique et à la 

 vie passive, bien que déjà l'on puisse voir poindre les 

 dispositions intellectuelles et morales qu'il est, dès ce 

 moment môme , très important de diriger avec ime 

 soigneuse attention. 



Dans la deuxième période de sept à quatorze ans les 

 aptitudes revêtent un caractère plus tranché; l'âge de 

 raison se prononce , le développement physique se 

 produit avec énergie et s'harmonise avec celui de Fin- 



