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telligence. L'enfant conçoit et saisit aisément les 

 choses et se les assimile par les sens, en attendant le 

 moment où le raisonnement viendra les établir , les 

 différencier et les classer dans l'esprit. Cette période 

 est la plus essentielle pour l'instruction élémentaire 

 de la jeunesse. 



A la troisième période de quatorze à vingt-un ans 

 qui est l'époque de l'adolescence, la puberté se mani- 

 feste , c'est une révolution physique extrêmement 

 critique qui , par ses chances diverses et assez dange- 

 reuses , peut avoir la plus grande influence sur les 

 phases suivantes de la vie. L'aptitude intellectuelle 

 acquiert d'ailleurs a celte époque une plus grande fer- 

 meté et commence à envisager les objets dans leurs 

 principes et dans leurs rapports. Le jugement s'exerce 

 par la réflexion et se forme par les comparaisons, il 

 se fortifie en proportion directe de Textension du cercle 

 des études. 



La quatrième période de vingt-un à vingt-huit ans 

 est l'âge de la verte jeunesse. Cette époque signale une 

 autre évolntion intellectuelle et morale. Le jeune 

 homme s'enrichit de nouvelles connaissances, que 

 ses méditations travaillent à mûrir, il s'élève avec 

 énergie du connu à l'inconnu , il commence à sentir 

 le besoin d'unir l'analyse à la synthèse, alors il s'ap- 

 plique à abstraire , à généraliser et à remonter aux 

 causes. Cette disposion le porte à se mettre en rapport 

 par les facultés de son âme avec les sublimes attributs 

 du Créateur. C'est le moment où prenant Tempire de 

 soi-même, il règle ses mœurs, sa conduite et son plan 

 d'existence en conformité des hauts enseignements 

 dont il a reconnu la justesse et des premiers principes 



