287 



bildnings-period. Han började med att deltaga 

 i ungdomens studier och öfningar, men blef 

 snart mogen att uppträda som dess lärare; be- 

 gagnade flitigt och uppmärksamt andras under- 

 visning, men bestämde sjelf riktningen för sin 

 bildning. Dervid följande mera sitt eldiga snil- 

 les ingifvelser än medelmåttans vanliga strid. Få 

 af hans jemnåriga voro i besittning af säkrare 

 kunskaper i livad som egentligen tillhör detaljen 

 af krigsyrket, färre ägde lika förmåga att an- 

 vända dera, ingen hade såsom han uppfattat 

 krigsväsendet i dess hela omfång, skådat detsam- 

 ma, i förening med statsförvaltningens öfrige gre- 

 nar, landets tillgångar och andra förhållanden, 

 samt på dem grundade lagar och författningar. 

 Desse hos en ung man ovanliga bemödan^ 

 den skulle naturligtvis väcka uppmärksamhet. 

 De som ägde förmåga och tillfälle att rätt bedöm- 

 ma dem, blefvo hans vänner och gynnare, andra 

 ansago honom för en yrhjerna, som djerf öfver- 

 skridit de för unga män vanliga gränserna, och 

 blefvo hans vedersakare, synnerligen som med 

 det omisskänligen ädla sträfvandet efter sann 

 förtjenst, och lofliga begäret efter sann ära, före- 

 nade sig en lågande frihetskänsla och en stor- 

 mande beundran af de hjeltar som då lyste i 

 spetsen för det i strid med hela Europa käm- 

 pande Franska folket; ett sinnelag som den tiden, 

 ehuru ofta orättvist, ofta förblandades med den 

 råa folkförförarens, som under frihetens larf dö- 

 dar friheten, och för dess sanna försvarare un- 

 der bilan — En ung, medellös man, med såda- 

 na anlag, sådan bildning, sådana tänkesätt, i en 

 sådan tid, skulle naturligtvis finna det i djup 

 fred hvilande fäderneslandet för trångt. Han be- 

 gärde och erhöll derföre afsked från kompagni- 



