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voilà tout. Je dirai volontiers : bien parler est impor- 

 tant pour tous, puisque dans toutes les conditions, 

 même les plus humbles, il y a certainement profit à 

 s'exprimer en bons termes, clairement et facilement. 



Ceci posé, l'éducation oratoire est chose grave et 

 sérieuse : en étudier les lois, en préciser les règles est 

 une œuvre d'intérêt général; aussi M. Paignon s'y 

 applique-t-il avec un soin scrupuleux. Après avoir 

 prouvé qu'il importe de bien dire, il enseigne comment 

 il faut dire. 



Quel doit être le point de départ de l'éducation ora- 

 toire? Persuader l'élève que l'art de parler s'acquiert 

 par le travail; lui montrer d'une part l'importance, de 

 l'autre, la difficulté de cet. art; procéder à des exercices 

 de discussions variés et fréquents; lire avec discerne- 

 ment les maîtres du langage; traduire et expliquer 

 ceux des classiques étrangers, qui renferment des 

 beautés de premier ordre et dont le tour particulière- 

 ment original sollicite et enrichit l'esprit. Voici quel- 

 ques passages qui font connaître la méthode enseignée 

 par M. Paignon : « Habituez, dit-il, votre élève à être 

 » attentif à ce qu'il dit dans la conversation de société; 

 » qu'il s'efforce de parler en observant les règles, avec 

 » les expressions les plus heureuses, les plus nobles et 

 » en même temps les plus simples. L'attention est la 

 » mère des connaissances; c'est la première nourrice 

 » de l'enfant, la première source de sa richesse. La 

 » puissance de cet exercice se révèle d'elle-même. Les 

 » mauvaises habitudes dans le choix, dans l'accord et 

 » dans l'usage des mots qui se créent et s'enracinent 

 » par la répétition dans la conversation journalière , 



