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progrés, elle soit cependant assez profonde pour que 

 l'on s'en contente à l'avenir! Quelle magnifique occasion 

 pour un ministre de l'instruction publique de se faire 

 un nom immortel, et quel dommage qu'un second 

 M. Guizot ne puisse en profiter ! Dés 1833, on avait bien 

 pressenti qu'il fallait, pour conserver la prééminence 

 de l'Université, la rajeunir par une organisation nou- 

 velle, en rapport avec l'avancement de la science et les 

 besoins de la société. Quel malheur qu'à cette époque 

 cette salutaire réforme n'ait pas été accomplie! La li- 

 berté de l'enseignement ralliait au pouvoir une foule 

 d'adversaires politiques. Un grand nombre de membres 

 du corps officiel, aigris par les inquiétudes d'une 

 existence subalterne , ne se fussent point abandonnés 

 à une opposition qui dégénéra même chez plusieurs 

 en une lutte ouverte contre les principes de l'ordre. 

 Enfin une imprévoyante jeunesse , troublée par des 

 exemples contradictoires, ne se serait pas livrée aux 

 folles théories , et n'eût pas , emportée par les plaisirs 

 matériels, perdu la fleur des belles pensées et l'intelli- 

 gence des grandes actions. 



Dans le troisième volume , publié en 1860 , de ses 

 Mémoires pour servir à l'histoire de son temps, M. Guizot 

 apprécie l'opportunité de la réorganisation de l'ensei- 

 gnement supérieur. Bien qu'il se rejette sur les circons- 

 tances pour s'excuser de n'en n'avoir pas été le promo- 

 teur, on sent combien est vif son regret d'avoir laissé 

 échapper une si belle occasion. 



« Pendant les quatre années que je passai à l'Ins- 

 truction publique, dit l'illustre historien, personne en- 

 core ne réclamait, ou du moins n'insistait pour récla- 



