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donnant aux agrégés, dans toutes les facultés, le droit 

 de faire des cours libres à côté des cours des profes- 

 seurs titulaires de l'Etat. C'était précisément ce que je 

 me proposais de faire en 1835 pour ouvrir dans le haut 

 enseignement, une place convenable au principe de la 

 liberté.... 



« Pour une autre réforme, bien plus considérable, 

 nous avons eu aussi, M. Cousin et moi, les mêmes vues. 

 J'ai déjà parlé de la part que j'ai prise à l'ordonnance 

 du roi Louis XVIII qui créait, en beaucoup trop grand 

 nombre , il est vrai, des universités particulières, dis- 

 tribuées sur les divers points du territoire, et où de- 

 vaient se trouver réunies toutes les parties de l'instruc- 

 tion supérieure , littérature , philosophie , histoire , 

 sciences mathématiques et physiques, droit, médecine, 

 l'ensemble des connaissances humaines et des études 

 nécessaires aux professions libérales. Nous ne saurions 

 nous le dissimuler : si nous promenons nos regards sur 

 toute la France , nous voyons , partout ailleurs qu'à 

 Paris, ces belles études en déclin. En même temps 

 que le niveau général de l'instruction primaire et in- 

 dustrielle s'élève, celui de l'instruction supérieure et 

 du grand développement intellectuel s'abaisse ; et la 

 France d'aujourd'hui bien mieux pourvue d'écoles élé- 

 mentaires et de bons praticiens en divers genres qu'elle 

 ne l'était jadis, offre, loin de sa capitale, bien moins 

 d'esprits richement cultivés et noblement ambitieux, 

 qu'elle n'en possédait en 1789, lorsque l'Assemblée 

 constituante sortit tout à coup de son sein. Je fais grand 

 cas du savoir élémentaire et pratique ; c'est le pain quo- 

 tidien des nations ; mais comme le dit l'Evangile , 



