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 véritablement savent produire , nous semblent devoir être pro- 

 fitables. La Société s'est trouvéej heureuse de pouvoir concou- 

 rir à fonder des bibliothèques rurales , et elle l'a fait avec em- 

 pressement. Elle se trouve heureuse aussi de répandre des 

 connaissances dans les campagnes , au moyen de ses publications 

 agricoles , parce qu'elles ont produit un bien qu'on ne saurait 

 nier. Elle met ces publications dans les mains de ses Associés, 

 qui assurément sont bien capables de les comprendre et de les 

 méditer, et qui savent bien ensuite à qui les confier. Ces petits 

 livrets sont comme les jetons de présence qui attestent l'affiliation 

 des agriculteurs à une Société laborieuse et scientifique; c'est 

 dans ces cahiers que sont décrites les nouvelles cultures que 

 nos Associés ont entreprises et qu'ils montrent à leurs voisins ; 

 c'est là que sont mentionnées les distinctions et les récompenses 

 qu'ils ont obtenues. Louer et faire connaître ce que les prati- 

 ciens ont tenté , leur donner un moyen de propager les bonnes 

 méthodes, en leur en laissant le mérite, nous semble être ce 

 qui attache le plus fortement à la Société les hommes qu'il im- 

 porte d'inviter à prendre part à nos discussions. Nous pensons 

 donc qu'il n'est pas possible de proscrire les publications agrono- 

 miques : nous en avons obtenu les plus heureux résultats. 



Faut-il créer un enseignement agricole dans les Écoles nor- 

 maies 'primaires, et par suite dans les Ecoles primaires ? 



Tous les enseignements nous paraissent bons; et nous applau- 

 dissons surtout à l'idée de répandre les connaissances agricoles. 

 Cependant , nous devons l'avouer, nous doutons fort que l'en- 

 seignement théorique qu'on donnera dans les Écoles normales 

 devienne profitable aux maîtres qui les recevront ; nous dou- 

 tons qu'ils puissent en faire profiter beaucoup leurs élèves. Si 

 les hommes de la campagne lisent peu, encore moins vont-ils à 

 l'école. Les adultes ne prendront point part aux leçons sur l'a- 

 griculture , si tant est qu'on en fasse; et , quant aux enfants , ils 

 ne sont pas dans l'âge où cet ordre de connaissances leur soit 



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