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 ne devrait réellement répéter que m , « , m , a ^ n. 



D'après un mode de coupure et de succession particulier , 

 l'élève prononce sans hésiter, et successivement , maman. 



M. de LafFore prétend avoir ti'ouvé ce mode de coupure ; 

 mais il lui sera fortement contesté par M. Vernhes , dont 

 l'abécédaire imprimé en 1824 contient les mêmes idées qui , 

 peut-être aussi , lui ont été suggérées par divers articles de 

 l'Encyclopédie. 



La loi qui préside à cette coupure consiste à donner 

 à chaque son l'articulation qui lui convient naturellement. 



Mais cette loi souffre une exception pour le / et le r ; 

 ainsi dans pla , cra^ fla^ tra , dre^ le Z et le r se font sentir. 



Une règle en rapport avec l'intelligence de l'élève, fait 

 facilement disparaître pour lui cette exception physiologique. 



Dès qu'il sait séparer les sons , il les prononce successi- 

 vement et naturellement : il sait lire. 



Des règles très-simples lui donnent la connaissance des 

 valeurs relatives de quelques lettres , comme de l'e qui est 

 tantôt muet , fermé ou grave , et lui enseignent à retrancher 

 celles dont il ne doit être tenu aucun compte , telles que les 

 lettres nt de certains temps des verbes. 



Séparer les sons, les prononcer successivement ainsi que 

 les articulations : voilà la clef de la statilégie , qui , ainsi que 

 nous l'avons déjà dit, se compose d'un choix plus ou moins 

 heureux de procédés déjà connus. (^Grammaire de Port- 

 Hoyal, Encyclopédie , Grammaire de Dumarsais, Abécédaire 

 de M. Vernhes , elc. ) 



Vous avez entendu l'exposé qui en a été fait par M. Bros , 

 et comme nous , vous avez acquis la conviction de raison- 

 nement de l'excellence de cette méthode. Mais, la pratique 

 ne confirme pas toujours ce que prouve la théorie , aussi , 

 quoique l'application en ait déjà été faite avec succès à 

 Paris , Marseille , Montpellier, Toulon, Saint-Quentin, etc.; 

 quoique les procès-verbaux soient certifiés par des noms 



