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s'est levé et a prononcé le discours suivant qui a souvent 
été interrompu par les applaudissements de la salle. 
« En prenant la parole devant un auditoire composé de 
l'élite des artistes et des savants de mon pays, dans cette 
enceinte où nos augustes Souverains, par leur présence, 
témoignent une fois de plus de leur haute sollicitude pour 
le progrès intellectuel, j'aurais peut-être à m'excuser 
d’avoir choisi un sujet bien aride; — je me suis proposé, 
en effet, de vous entretenir de l’enseignement public de lart 
musical à l'époque moderne, — mais j'ai espéré me faire 
écouter avec un certain intérêt et acquérir des droits à 
votre bienveillance en vous parlant d’une question qui fait 
l’objet de mes réflexions constantes, en exposant devant 
une assemblée de confrères les idées et les principes qui 
me servent de guide dans l’accomplissement de mes fonc- 
tions professionnelles. 
» Pour plus de clarté, qu’il me soit permis en commen 
cant d'indiquer le plan de cet entretien. J'exposerai d'abord 
l’origine et les raisons d’être des institutions d'enseigne- 
ment musical; j'analyserai ensuite le programme qu'elles 
comportent; en troisième lieu j'examinerai jusqu'à quel 
point les écoles musicales de l'époque moderne répondent 
à leur but et j'indiquerai en passant les modifications dont 
elles sont susceptibles; enfin, je tâcherai de déterminer 
l'influence qu’elles sont appelées à exercer sur les destinées 
ultérieures de Part. 
» Au premier abord — et en ne considérant que les 
théories d'économie politique les plus répandues à notre 
époque — l'existence d'écoles d'art relevant directement 
de l'État et entretenues par les deniers publics paraît dif- 
