Beiträge zur Lehre von der Entstehung neuer Gewohnheiten bei den Tieren. 135 



gesetzt, bereits nach einigen wenigen Erfahrungen während der ersten 

 24 Stunden lernen, den offenen Tisch zu vermeiden 1 ). 



Nach einigen Tagen der fehlerlosen Ausübung der erlernten 

 Handlung (4 — 13 Tage) verklang die erworbene Gewohnheit ebenfalls 

 rasch und unmittelbar. 



Im Falle der Maus 1, in dem der Lernvorgang infolge ursprüng- 

 lich nicht zureichenden Antriebes ganz ausserordentlich lange währte, 

 erstreckte sich auch das Fortbestehen der erworbenen Gewohnheit über 

 eine ganz beträchtliche Reihe von Tagen (36 Tage). Der Vorgang 

 des Verklingens der erworbenen Gewohnheit wich in nichts von den 

 anderen Mäusen ab. 



Bereits anlässlich ähnlicher Versuche an Kanarienvögeln habe ich 

 die Vermutung ausgesprochen, dass der Verklingensvorgang einer 

 erworbenen Gewohnheit sich zweierlei gestalten könnte. In einem 

 Falle, den man als einen allmählichen Verklingensvorgang bezeichnen 

 könnte, würde das Tier während der Verklingensperiode vereinzelte 

 und wiederholte Versuche machen, die neue Gewohnheit zu über- 

 winden. Sollte dieser Fall wirklich zur Beobachtung gelangen, so 

 müsste der Verklingensvorgang dem umgekehrt verlaufenden Lern- 

 vorgang ähneln. 



In anderem Falle, der als ein plötzlicher Verklingensvorgang 

 anzusehen wäre, würde sich die Verklingensperiode auf eine plötzliche 

 und definitive Überwindung der erworbenen Gewohnheit reduzieren 2 ). 



Sowohl Kanarienvögel wie auch weisse Mäuse verhielten sich 

 derart, dass die letztere Voraussetzung sich der Wirklichkeit anzu- 

 nähern scheint. 



Ein Umstand wäre hier noch erwähnenswert. Während einer 

 ganzen Versuchsserie mit einer Maus blieb stets ein Tisch ununter- 



1) Dieses Ergebnis bestätigte die Resultate meiner früheren Versuche an 

 weissen Mäussen (1. c). In der diesbezüglichen früheren Untersuchung legte ich 

 ein anderes Prinzip („Mäusetage") meiner Analyse des Lernvorgacges zugrunde, 

 da ich damals den biologisch richtigen Lernvorgang erschliessen wollte. In der 

 vorliegenden Arbeit, in der das Augenmerk auf das Verklingen der erlernten Hand- 

 lung gerichtet war, begnügte ich mich mit einem einfacheren Verfahren („Anzahl 

 der Berührungen"), das ich für genügend für meinen Zweck hielt. Nichtsdesto- 

 weniger waren die Ergebnisse beider Versuchsreihen übereinstimmend. 



2) Vgl. „Abhandlungen zum Aufbau der Lehre von den Handlungen der 

 Tiere" (Pflüger 's Arch. Bd. 170 S. 194—195. 1918). 



