312 J. S. Szymanski: 



abends und einer der Gipfel der besonders tiefen Ruhe auf 7 — 10 Uhr 

 vormittags fällt. 



Ich wählte nun zehn etwa 6 Monate alte Ratten von einem 

 Wurf und verteilte dieselben in zwei Gruppen. Da ich alle die 

 Ratten, welche sich während der zwei ersten Versuche als scheu 

 erwiesen bzw. im Labyrinthe keine Lust zum Laufen zeigten, ent- 

 fernte, blieben in einer jeden Gruppe bloss drei Tiere (1 <?, 2 S y 

 3 Q und A d, B 9, C 6). 



Im weiteren Versuchsverlaufe sind die Tiere 1 und B zugrunde 

 gegangen, so dass ich die Versuche bloss mit je zwei Ratten in 

 einer jeden Gruppe zu Ende bringen konnte. 



Die Tiere jeder Gruppe mussten nun täglich einmal, aber zu 

 verschiedenen Tageszeiten, im Labyrinthe laufen, und zwar die 

 Ratten 1 — 3 (Aktivitätsratten) um 7 Uhr abends, also während der 

 Hauptperiode der Aktivität, und die Ratten A — B (Ruheratten) um 

 9 Uhr morgens, also während der Hauptperiode der Ruhe. Als 

 Antrieb zur Erlernung der Handlung wurde der Hunger angewendet: 

 die Ratten erhielten Futter und Wasser bloss einmal täglich, und 

 zwar, nachdem sie zu dem im Labyrinthzentrum aufgestellten Wohn- 

 käfig gelangten. Während x h Stunde nach dem Versuche durften 

 die Ratten fressen; daraufhin wurde das Futter und Wasser weg- 

 genommen und die Ratten erst bei dem nächsten Versuche am 

 folgenden Tage gefüttert usw. 



Das Labyrinth und die detaillierte Versuehsanordnung blieben 

 bei diesen Versuchen die gleichen wie in meinen früheren ähnlichen 

 Untersuchungen x ) , so dass ich von dem näheren Beschreiben an 

 dieser Stelle Abstand nehmen und mich auf die Hinweisung auf die- 

 diesbezüglichen Abhandlungen beschränken darf. 



Es bleibt hier bloss hinzuzufügen, dass die Versuche in einer 

 Dunkelkammer bei Beleuchtung von einer fünfkerzigen Lampe statt- 

 aaden . 



Die Resultate dieser Versuche sind in den Tabellen 1 und 2 

 (s. den Anhang) niedergelegt und in der Fig. 1 graphisch dargestellt. 



1) Ein experimenteller Beitrag zur Analyse der bei Entstehung neuer Ge- 

 wohnheiten mitwirkenden Faktoren (in meinen „Abhandlungen zum Aufbau der 

 Lehre von den Handlungen der Tiere", Sep.-Bd. von Pflüg er 's Arch.) und Ver- 

 suche über die Wirkung der Faktoren, die als Antrieb zum Erlernen einer 

 Handlung dienen können (Pflüg er' s Arch. Bd. 171 S. 374). 



