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Desgleichen verlängerte sich die Zeit, die die Mäuse auf dem 

 elektrischen Boden blieben, mit den fortschreitenden Nachprüfungen. 

 Wie erinnerlich, Hess ich an den Nachprüfungstagen die Maus, nach- 

 dem sie den elektrischen Boden verlassen hatte, noch etwa 1 Minute 

 im Apparate. 



Es stellte sich nun im grossen und ganzen heraus, dass die 

 Maus an den ersten Nachprüfungstageu meistens trachtete, die nun 

 verlassene Scheibe sofort wieder zu betreten. (Fig. 49 Abb. 2.) 



An den darauffolgenden Nach prüf ungstagen verlängerte die Maus 

 ihren Weg immer mehr, um schliesslich, gerade so wie im Anfang am 

 Lerntage, entlang den Glaswänden herumzulaufen. (Fig. 49 Abb. 1.) 



Zwecks der genaueren Analyse des Lern- und Vergessensvorganges 

 bei den einzelnen Individuen konstruierte ich auf Grund der in der 

 Tab. 20 zusammengestellten Daten für jedes Einzeltier eine Lern- 

 und Vergessenskurve (Fig. 50). 



Wenn ich zunächst die Lernkurve näher zu analysieren versuche, 



so ergeben sich auf Fig. 50 drei Fälle, die ich tabellarisch darstellen 



will (Tab. 21). 



Tabelle 21. 



Lernen. 



Nummer 

 des Versuchstieres 



2 3_ 



5' 6, 7, 9, 10 



4, 8 



Charakter der Kurve 



Kontinuierliche rapide Steigerung. 

 Zunächst langsame, dann rapide Steigerung. 

 Langsame kontinuierliche Steigerung. 



Es ergibt sich hieraus, dass die Mehrzahl der Tiere zunächst 

 langsamer, zum Schlüsse aber schneller lernt (fünf Versuchstiere, 

 zweiter Fall). Die zwei anderen Fälle (mit je zwei Tieren) zeigen einen 

 kontinuierlich rapiden bzw. langsamen Lernvorgang. Nach gleichem 

 Muster wie die Lernkurven sollen auch die Vergessenskurven an- 

 geordnet und analysiert werden. Es lassen sich hier vier Fälle 

 unterscheiden, wie dies die auf S. 187 abgedruckte Tab. 22 zeigt. 



Im ersten Falle war das Erlernte im hohen Grade und lange 

 bewahrt (Nr. II, IV, VIII). 



Im zweiten Falle war das Erlernte im hohen Grade, aber bloss 

 kurze Zeit erhalten (Nr. VI, VII). 



Der dritte Fall fasst die Ergebnisse zusammen, in denen zwar 

 das Erlernte bloss im geringen Grade, aber lange Zeit hindurch be- 

 wahrt war (Nr. V, X). 



