Abhandlungen zum Aufbau der Lehre von deu Handlungen der Tiere. 193 



dauerte. Die geringste Zahl der Schläge, und zwar 11, bekam Nr. 4 und 

 die grösste (43) Nr. 5. Die längste Dauer der erworbenen Gewohnheit 

 {100 Minuten) wies Nr. 6 auf und die kürzeste (32) Nr. 7 (Tabelle 23). 



Die näheren Beziehungen zwischen der Zahl der Schläge, Dauer 

 der Lernperiode und Dauer der Gewohnheit lassen sich nicht erkennen. 



Es besteht möglicherweise eine allgemeine Beziehung zwischen 

 der Dauer der Lernperiode und der Dauer der erworbenen Gewohnheit 

 in dem Sinne, dass bei den Tieren, die kürzere Lernperioden auf- 

 weisen, die erworbene Gewohnheit kürzer als bei den Tieren mit 

 längeren Lernperioden dauerte. Wenigstens verschwand die Gewohn- 

 heit bei dem Vogel Nr. 4, dessen Lernperiode bloss 2 Minuten währte, 

 schon nach 34 Minuten. Hingegen bewahrte der Vogel Nr. 6, dessen 

 Lernperiode die längste war (52 Minuten), die Gewohnheit am 

 längsten (100 Minuten). 



Wenn ich nun den Vorgang der einzelnen Stadien der Gewohnheit 

 zu analysieren versuche, so möchte ich mit der Lernperiode beginnen 

 (Fig. 52). 



Der Verlauf der Lernperiode (Fig. 52, Kurven Nr. 1 bis inkl. 7 AB) 

 zeigt deutlich zwei Typen von Vögeln. Zu dem ersten Typus gehören 

 die Vögel, deren Lernzeit kurz, aber intensiv ist: die ganzen dies- 

 bezüglichen Kurven sind dicht mit Strichen (Schlägen) erfüllt. Dieser 

 Typus lernt sozusagen in einem Zug, und die Gewohnheit wird rasch 

 und auf einmal erworben (Nr. 2 und 4). 



Der zweite Typus lernt langsam und eher träge als intensiv: 

 die einzelnen Striche (Schläge) folgen durch grosse Abstände getrennt 

 aufeinander. Die hierher gehörigen Vögel lernen sozusagen auf Raten, 

 und die Gewohnheit wird nur allmählich erworben (Nr. 5, 1, 6). 



Die Vögel Nr. 7 und 3 stehen in der Mitte zwischen diesen 

 beiden scharf ausgesprochenen Gruppen. 



Der Kurvenabschnitt (B 0), der sich auf die Dauer der Gewohn- 

 heit bezieht, kann selbstverständlich bloss eine gerade Linie ohne 

 jede Zacke darstellen. 



Der Abschnitt, der sich auf die Vergessensperiode bezieht, könnte 

 sich, wie dies a priori denkbar war, zweierlei gestalten, und zwar 

 könnten die Vögel die Stange zunächst versuchsweise wiederholt be- 

 rührt haben, um sich dann erst definitiv niederzusetzen. Wenn dies 

 der Fall sein sollte, so müsste die Vergessensperiode einigermaassen 

 der Lernperiode ähneln. Denn in der Tat müsste der Vogel, bei 

 dem die frühere Gewohnheit (auf der Sitzstange zu sitzen) nunmehr 



Pflüger's Archiv für Physiologie. Bd. 170. 13 



