196 J- S. Szymanski: 



Zum Schluss möchte ich noch das etwas abweichende Verhalten 

 des Vogels Nr. 6 kurz beschreiben. 



Dieser Vogel, der sich durch grosse Beweglichkeit auszeichnete, 

 wies die allerlängste Lernperiode *) auf. Das Tier konnte die 

 Neigung, auf die Sitzstange immer von neuem hinaufzuspringen, erst 

 dann überwinden, nachdem eine neue motorische Gewohnheit ent- 

 standen war. Diese Gewohnheit bestand darin, dass der Vogel auf 

 der konstant bleibenden Bahn vom Käfigboden bis zu einer stets 

 gleichen Stelle der Käfigwand heranflog, woselbst er einige Sekunden 

 fest angeklammert blieb und hierauf wieder heruntersprang. Die 

 Sitzstange berührte er dabei nicht. Nach kurzer Zeit wiederholte 

 der Vogel immer von neuem die gleichen Sprünge usw. Dieser Vogel 

 zeigte auch die allerlängste Dauer der erworbenen Gewohnheit: er 

 berührte die Sitzstange während 100 Minuten nicht. Möglicherweise 

 steht diese lange Dauer im Zusammenhang mit dem Erwerben der 

 oben erwähnten Nebengewohnheit, die wiederum überwunden sein 

 musste, bevor der Vogel, der mitunter die bekommenen Schläge 

 vergessen hatte, zur Sitzstange zurückgekehrt war. 



Wenn man nun die Versuche an Kanarienvögeln von dem in der 

 Einleitung erörterten methodologischen Standpunkte aus betrachtet, 

 so stellt sich heraus, dass es gelungen ist, den Werdegang (d. h. Ent- 

 stehen — Fortdauern — Vergehen) einer rezeptorisch-motorischen 

 Gewohnheit in einer kontinuierlich verlaufenden Untersuchung zu 

 erforschen. 



Zusammenfassung. 



Die beschriebenen Untersuchungen bezweckten den Werdegang 

 (d. h. Entstehen — Fortdauern — Vergehen) motorisch-rezeptorischer 

 Gewohnheiten in einer kontinuierlich verlaufenden Untersuchung zu 

 erforschen. 



Die Versuche wurden an Goldfischen, weissen Mäusen und 

 Kanarienvögeln ausgeführt. 



Wenn man die Versuchsergebnisse vom erwähnten methodo- 

 logischen Standpunkte aus betrachtet, so konnte ich in den Versuchen 

 an Fischen bloss das erste Stadium des Werdeganges einer erworbenen 

 Gewohnheit, d. h. bloss deren Entstehen kontinuierlich verfolgen. 



1) Vgl. hierzu oben die anlässlich der Beschreibung der Versuche an Gold- 

 fischen gemachte Bemerkung über den Zusammenhang zwischen der übermässigen 

 Beweglichkeit und der Lernfähigkeit. , 



