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lier aussi des leçons de minéralogie. Rosen s'y opposa , 

 «t cette résistance lui est imputée à crime par presque 

 tous les biographes. On peut néanmoins expliquer, 

 sa conduite et la justifier. En Allemagne et dans le 

 nord de l'Europe, les professeurs reçoivent de chaque 

 «lève qui suit leurs cours une somme déterminée pour 

 leurs honoraires. On conçoit que , si l'on permettait à 

 tout individu étranger à l'université, de donner des le- 

 çons particulières , il n'y aurait bientôt plus d'univer- 

 sité. Il fallait donc que des réglemens intérieurs em- 

 pêchassent cet abus. Doit-on nommer persécution la 

 juste application des mesures conservatrices de la pro- 

 priété. Linné , jeune homme , se plaignit amèrement 

 et cria à l'injustice ; Linné , professeur, eût peut-être 

 provoqué l'ordre que Rosen obtint à son préjudice. 

 L'opposition de Rosen éclate bien plus vivement dans 

 une foule d'autres circonstances, et surtout dans sa 

 correspondance privée. 



3o. Linné parlait avec entraînement, et faisait paraî- 

 tre, sur des choses peu importantes en apparence , un 

 profond savoir. Aussi fixait-il au plus haut point l'at- 

 tention de ses auditeurs. Ses élèves l'admiraient , mais 

 leur admiration était accompagnée de l'affection la 

 plus vive. Linné était leur maître, leur ami, leur 

 père. ïl remettait aux pauvres étudiaus ce qui lui était 

 du pour ses honoraires , et souvent un bienfait ano- 

 nyme allait soulager leurs besoins les plus pressans. 



Lorsque le docteur Giseke prit congé de Linné, pen- 

 dant le cours de l'année 1771 , il lui présenta un billet 

 de banque pour reconnaître les soins quil avait pris de 

 son instruction ; mais le vénérable professeur refusa de 

 l'accepter. Giseke ayant réitéré ses instances , Linné 

 lui dit alors : « Je vous prie de me dire fra,ftgheHi€nt 



