98 ANALES DE LA SOCIEDAD CIENTÍFICA ARGENTINA 



tarde, siendo el alma de ese ensayo de la iniciativa privada en la 

 instrucción pública argentina, cuja decadencia comenzó al aban- 

 donar Scigaslume su dirección, hasta que lo hemos visto desapare- 

 cer en los mismos días de la muerte de su activo promotor. Se nece- 

 sitaba, en efecto, la persistencia, desinterés é inteligencia de 

 Sagastume y su tenaz dedicación á esa generosa tentativa para 

 asegurar su triunfo definitivo en nuestra rutinera sociabilidad, 

 acostumbrada á esperarlo todo de las esferas oficiales. 



En 1893 fué nombrado profesor sustituto de álgebra en la Facul- 

 tad de Ciencias Exactas, entrando enseguida en ejercicio, por ausen- 

 cia del titular. No podía tomar ésto de sorpresa al joven. sustituto, 

 que á una sólida y profunda preparación matemática unía su larga 

 práctica en la enseñanza. Triunfó, pues, como profesor en la mis- 

 ma vieja casa donde pocos años antes sobresaliera com.o alumno. 



El 20 de septiembre de '1895 fué nombrado prosecretario de las 

 Obras de Salubridad, abandonando el vicerectorado del Instituto 

 Libre, y dos años más tarde ocupó la secretaría de tan importante 

 repartición, donde se hizo apreciar de sus superiores y subalternos 

 por sus relevantes condiciones. 3Iuchas de sus iniciativas y proyec- 

 tos fueron aprobados por la comisión y otros lo serán más tarde, 

 pues, con la visión del progreso de esta capital, se había adelantado 

 á las necesidades actuales para proveer y estudiar las futuras. 



Sus trabajos técnicos y administrativos no le hacían descuidar, 

 mientras tanto, las más elevadas investigaciones matemáticas, á las 

 que dedicaba todo el tiempo que le dejaban libre las atenciones de 

 su empleo. 



Ascendía al mismo tiempo en el profesorado, pues el 27 de agosto 

 de 1895 era nombrado profesor sustituto de resistencia de materia- 

 les en la Facultad, de cuya cátedra se hizo cargo al año siguiente, 

 desempeñándola hasta su muerte. Sus vastos estudios le permitie- 

 ron abordar con seguridad la enseñanza de la difícil é importantí- 

 sima materia que se le confiaba. Dio también á su curso un carácter 

 práctico y de utilidad inmediata para el ingeniero, sin descuidar los 

 más elevados fundamentos de la teoría matemática que le eran 

 familiares y constituían uno de sus estudios predilectos. 



Su notable éxito como profesor está atestiguado por la opinión 

 unánime de los que fueron sus alumnos. Véase como se expresa al 

 respecto uno de sus discípulos más distinguidos : « Poseía excelen- 

 tes condiciones de maestro, y ésto, unido á su vasta preparación 

 en la materia, hacía que el curso que él dictara fuese verdadera- 



