134 ANALES DE LA SOCIEDAD CIENTÍFICA ARGENTINA 



la formación del carácter de la juventud basada en los más puros 

 principios de la moral ni tampoco todo aquello que conduzca á 

 fortalecer el espíritu nacional. 



Entiendo por enseñanza positiva aquella que desde un principio 

 va modelando el cerebro del niño y dirigiendo todas las facultades 

 físicas é intelectuales hacia un fin útil para el hombre, despertando 

 en él, por consiguiente, la afición y el interés para crear ó producir. 



No debemos temer que con una enseñanza de esta índole venga- 

 mos á caer en un eudemonismo exagerado, pues las sociedades 

 disponen de otros medios, la religión cristiana, por ejemplo, que 

 sirven de moderadores á los móviles humanos. 



Los colegios nacionales como institutos de enseñanza preparato- 

 ria para las carreras universitarias, tienen también su misión bien 

 definida y no pueden satisfacer ampliamente las necesidades de la 

 enseñanza industrial. 



La Facultad de Ingeniería como institución científica superior, 

 donde se perfeccionan las ciencias matemáticas, físicas y naturales 

 en sus más elevadas concepciones, sin descuidar su aplicación á 

 las industrias y á las construcciones, llena bien su misión en la 

 sociedad, proporcionando ingenieros capaces de concebir y ejecutar 

 las grandes construcciones y dirigir importantes industrias. Sus es- 

 tudios, sin embargo, basados en las matemáticas superiores, son 

 demasiado extendidos para que la enseñanza pueda vulgarizarse de 

 tal modo que esté al alcance del mayor número de personas, for- 

 mado de artesanos y pequeños industriales. 



La ciencia pedagógica, por otra parte, establece y con mucha sa- 

 biduría que á la par del desarrollo intelectual debe desarrollarse y 

 fortalecerse el cuerpo por medio de ejercicios físicos. Aconseja tam- 

 bién el cultivo de la tierra ó el aprendizaje de algún oficio, espe- 

 cialmente el de carpintero ó de tornero en madera, consejos que de- 

 berían ser aprovechados por todos los padres de familia, haciendo 

 que sus hijos adquieran una habilidad manual cualquiera utilizando 

 paradlo las vacaciones y las horas que les dejan libres los estudios. 

 Debe tenerse presente que si se hiciera obligatorio este apren- 

 dizaje en las escuelas graduadas, normales y colegios nacionales, 

 como en algunos casos se ha hecho ya y se pretende hacer en 

 otros, éste además de tener que singularizarse á un solo objeto, re- 

 dundaría en perjuicio de la instrucción general la cual si se ejerce 

 á fondo, absorbe todo el tiempo disponible de los alumnos, apare- 

 jando como consecuencia una adaptación imperfecta de una y otra 



