76 ANALES DE LA SOCIEDAD CIENTÍFICA ARGENTINA 



No vayamos tampoco a desdeñar demasiado la calidad de la ense- 

 fianza técnica o comercial dada por los institutos argentinos. Si el 

 caudal de conocimientos en ellos adquiridos no es siempre el que me- 

 jor convendría, es, sin embargo, x)ara los buenos elementos nacidos 

 entre nosotros — y reconozcamos que son muchos — una base para 

 el éxito futuro de nuestra juventud. 



Nuestra experiencia personal, como profesor de la Escuela indus- 

 trial de la Nación, nos enseña que, salvo muy contadas excepciones, 

 — las que no faltan en ningún ambiente — los egresados que encuen- 

 tran colocaciones suelen satisfacer a sus jefes en las tan diversas tareas 

 <pie se les encomienda, subiendo, según sus aptitudes y su suerte, con 

 mayor o menor rapidez los numerosos escalones que separan sus 

 modestos puestos iniciales de los superiores que anhelan. 



Pero ¿ qué son algunos esfuerzos aislados que alcanzan a duras 

 ])enas a formar reducido número de técnicos aquí, de tenedores de 

 libros allá, si se comiDara esta ínfima minoría con el ejército de jóve- 

 nes destinados a constituir el núcleo princij)al de la clase obrera ar- 

 gentina de mañana ? 



Debemos, desde luego, preguntarnos cómo se forman hoy día los 

 obreros y los capataces entre los jóvenes argentinos. 



Esta formación tenemos que buscarla en el taller. Se precisa, 

 pues, examinar la situación del aprendiz en el trabajo. Elegiremos al 

 efecto el oficio de instalador electricista, por ser bastante importante, 

 representativo de lo que pasa en muchos otros, y también por co- 

 nocerlo de más cerca. 



Al entrar en el taller, el joven, si tiene suerte, es confiado a 

 un oficial, más o menos preparado para el delicado cargo de transfor- 

 mar al aprendiz en medio oficial. Aquél va a recordar lo que le pasó a 

 él mismo, y todos los sinsabores con que ha tenido que luchar antes 

 de lograr un conocimiento bien modesto de su oficio. Y las más de las 

 veces pensará que lo mejor es imitar lo que se hacía en su ti.empo : 

 eso es lo mas sencillo, emj)]ear el muchacho para llevar la escalera, 

 buscar la pinza, alcanzarle el rollo de alambre, hacer una cantidad 

 de mandados; en una palabra, hacer las veces de un peoncito. Cuan- 

 do, luego, el chico pregunta el por qué de tal o cual cosa, la contesta- 

 ción es rápida y no varía : « por ahora, no tengo tiempo, más tarde... » 

 Sabido es que jamás llega el más tarde... Y así pasan años durante los 

 cuales el aprendiz, librado a su inspiración, conquista, en varios años, 

 con errores increíbles, si tiene inteligencia y mucha voluntad, algo, 

 generalmente poco, lo que seguramente hubiera aprendido en forma 



