LA ENSEÑANZA TÉCNICA Y PROFESIONAL EN LA ARGENTINA 83 



Sin embargo, por importantes que fueran las sumas invertidas en 

 la creación y el mantenimiento de tales escuelas, éstas, muy necesa- 

 rias por cierto, no abarcaban sino una insignificancia del problema 

 más grandioso y más vital de la enseñanza técnica industrial, 



I Qué se debe exigir fundamentalmente de una escuela de aprendi- 

 zaje para profesionales de la industria y del comercio ? 



Xo cabe duda que la enseñanza profesional propiamente dicha no 

 logra verdaderamente eficacia si no se apoya sobre una base sólida, 

 formada por un cierto número de conocimientos generales, que faltan 

 todavía al recién egresado de la escuela primaria. 



Por otra parte, no puede ni debe ser demasiado estrecha y desti- 

 nada a formar un especialista que no sepa manejar sino un reducidí- 

 simo número de máquinas. Débese, al contrario, inculcar al niño 

 nociones generales que le permitan luego ganarse mejor la vida y en- 

 sanchar su horizonte, si para eso tiene voluntad y capacidad. 



¿ Dónde y cómo podrá realizarse semejante i^rograma? El «yankee » 

 utilitario opina por su parte que al industrial, al comerciante, al ban- 

 quero, quienes requieren mano de obra buena y leal, les corresponde 

 formarlos. El gobierno deja hacer, con tal que no se violen las leyes. 



Pronto, empero, los mismos patrones comprendieron que saber 

 dirigir una fábrica y ser maestros para la formación del aprendiz, son 

 cosas distintas, y que para la segunda misión, que ahora les incumbe, 

 no tienen, de j)or sí, bastante preparación para realizar lo necesario. 

 Xo obstante, había que ir adelante y unirse, para lograr un resultado: 

 al efecto se ha constituido una sociedad, la « Asociación iíacional de 

 las Escuelas Corporativas » (1) a la cual cupo la suerte de desempeñar 

 un iDapel de j)rimera fila en el enorme desarrollo de las escuelas voca- 

 cionales en la gran República del norte. 



Esta asociación se encargó de estudiar, para cada uno de sus so- 

 cios, la forma más conveniente de crear y mantener escuelas profe- 

 sionales dentro o fuera de sus talleres y oficinas. 



No le faltó el decidido apoyo de buen número de educacionistas en 

 este nuevo campo de acción, incitando a sus estudiantes para que 

 cooperaran en esta tarea novedosa y tan valiosa. 



Daremos un solo ejemplo para hacer ver en qué forma una empresa 

 ha llegado a solucionar la formación de sus aprendices. 



(1) Debemos al Boletín de aquella asociacitiu un gran acopio de datos intere- 

 santes sobre este tenia, y cuya colección merece ser estudiada cuando se trata de 

 implantar algo nuevo en nuestra tierra. 



