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cuando el Estatuto hacía de los profesores catedráticos la unidad ba- 

 se sobre la cual habría de reposar toda la armazón administrativa y 

 directiva de la Universidad. 



Pero los catedráticos no se improvisan ; si las Facultades han de 

 formar ternas, preciso es que tengan candidatos en vista para proce- 

 der a su formación. De ahí que naciera y se desarrollara rápidamente 

 el cuerpo de los profesores suplentes, almacigo de candidatos, donde 

 las facultades encontraron términos para llenar tan delicada función. 



Los profesores suplentes — especialmente en algunas facultades — 

 llegaron a constituir núcleos de hombres cultos y preparados que ha- 

 cían honor a la Universidad y que ensayaron — untes de estar im- 

 plantada — la docencia libre. 



Y sin embargo, esos hombres no tomaban parte en las asambleas 

 de profesores que habrían de proponer candidatos para integrar los 

 cuerpos directivos de las Facultades, a menos que ocupasen la cáte- 

 dra en reemplazo del titular ! Esta última circunstancia era excep- 

 <;ional, pero en el hecho, bastaba para demostrar que los suplentes 

 tenían capacidad para tomar ingerencia en el gobierno de las escue- 

 las superiores. ¿Y por qué esa capacidad habría de desaparecer cuan- 

 do abandonaban la cátedra oficial, para ocupar, tal vez con igual o 

 Kiayor brillo y entusiasmo, la cátedra libre ? 



La reforma de 190(5 no había previsto el caso y !a exclusión de los 

 profesores suplentes de las asambleas en que se elaboraban los go- 

 biernos de las respectivas Facultades, se hizo sentir a poco andar co- 

 mo un verdadero anacronismo. Unos y otros, titulares y suplentes, 

 enseñaban y votaban las promociones de los estudiantes, con lo cual 

 compartían respouvsabilidades ante la Universidad y ante el país; no 

 era posible entonces acordarles distinto tratamiento en el momento 

 de elegir autoridades. 



Es de advertir que si la ley no se refiere a los profesores suplentes, 

 en su letra, no los omite en su espíritu, por cuanto — como tengo di- 

 cho — al acordar a las Facultades la atribución de formar ternas, im- 

 plícitamente les otorga las atribuciones necesarias para que esa fina- 

 lidad sea debidamente llenada. He sostenido antes de ahora, y me 

 ('omi)]azco en repetirlo, que la creación del profesorado suplente, por 

 concurso, no es un injerto en el frondoso árbol de la ley 1597 ; por el 

 contrario, constituye un brote auténtico y genuino déla misma, como 

 que revive las ideas de su autor, el ilustre Avellaneda, quien origi- 

 nariamente proi)uso el concurso para la designación de los profesores 

 titulares, debiemlo ceder más tarde de su propósito, ante la opinión 



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