LA REFORMA UNIVERSITARIA 201 



la docencia cada profesor puede enseñar lo que buenamente quiera '! 



En el terreno especulativo, sí : j^orque el solo carácter de docente 

 en propiedad, debiera suponer un equilibrio sutíciente, como para de- 

 dicar el tiempo con ])rovecho. En el terreno de la práctica, no ; porque, 

 si los profesores son hombres, hombres, y por lo tanto falibles, son 

 quienes los nouibran, y en consecuencia susceptibles de error : porque 

 los profesores son hombres, y en consecuencia susceptibles de perder 

 el primitivo entusiasmo y hasta de cambiar de orientación ; porque 

 son hombres, y en consecuencia pueden relajar su moral, hasta el pun- 

 to de dejarse estar en una cátedra que, siem])re da espectabilidad y 

 acuerda honra, cuando no se siente honrada por quien la ocupa, y es- 

 l>ecialinente entre nosotros, porque casi todos, por no decir todos, ri- 

 cos o pobres, pretenden hacer uso de un indiscutible derecho indivi- 

 dual — el de la jubilabión o renta sin trabajo — aunque para alcanzarlo 

 de])an pos[)oner los derechos más sagrados de la colectividad que 

 concurre a las aulas y que constituye la única razón de ser de la 

 Universidad ! 



Por eso es necesario que el gobierno de las Facultades fije una 

 orientación a la enseñanza, que puede, que debe en muchos casos, va- 

 riar cada dos, tres o cinco años, para no quedar atrás ; porque, si en 

 el reloj del tiempo las agujas avanzan siempre, en el de la ciencia 

 ]>odrán marchar hacia atrás o hacia adelante, pero no se detienen 

 jamás. 



Excepto esta ligera limitación, imperiosamente exigida por la im- 

 perfección de toda obra humana, el profesorado debe gozar de la más 

 absoluta libertad de enseñar, ijara que de esta manera la iniciativa 

 individual no se sienta coartada y produzca sus frutos. 



Pienso que los profesores universitarios deben recordar, entre otras 

 y como sus cuatro obligaciones principales, las siguientes : 



V" Enseñar con entusiasmo y con dedicación ; lo primero, j)orque el 

 entusiasmo es contagioso ; lo segundo porque, por definición, la ense- 

 ñanza es altruismo y quien se dedica a ella lo hace en obsequio a los 

 demás, mientras que los diletantes enseñan, o hacen como que ense- 

 ñan, por su propio interés. 



2" Enseñar todo cuanto se sabe y de la mejor manera posible, per- 

 siguiendo un solo fin : el de ser comprendido, aun cuando para ello 

 sea necesari*», descuidar la forma y prescindir de todo recurso de ora- 

 toria. 



3* Enseñar especialmente los hechos bien adquiridos y los concej»- 

 tos fundamentales <]ue de ellos deriven, para fijar bien el rumbo y no 



