88 C. B. Reichert: 



niss von seiner Beschaffenheit hatte und also nur nach den 

 mehr in die Augen springenden Erscheinungen an demselben. 

 In zweiter Reihe standen die thatsächlichen AngabenS ch wann's : 

 über die chemische, physikalische und morphologische Beschaf- 

 fenheit der fertig gebildeten Zelle; über die Entstehung und 

 Entwickelung derselben; über die an ihr wahrnehmbaren an- 

 derweitigen Lebenserscheinungen; über ihre Verwandlung und 

 Umbildung zu histologischen Formelementen.') 



Die so wichtige Lehre von der Zelle fand im Allgemeinen 

 einen leichten Eingang, namentlich bei den deutschen Natur- 

 forschern. Es bestand ein vielseitig anerkanntes Bedürfniss, 

 für die Organismen, die in chemischer Hinsicht und nach den 

 hauptsächlichsten physiologischen Leistungen so wesentliche 

 Uebereinstimmung darboten, auch etwas Gemeinsames, sie alle 

 Verbindendes in morphologischer Beziehung zu besitzen. Der 

 alte Urschleim, das solide Körnchen, der Schleim und das 

 Korn nebeneinander, selbst das Bläschen Heusinger 's und 

 Dutrochet's, wie geschickt es auch für den stofflichen Ver- 

 kehr der Organismen eingerichtet sein mochte, genügten nicht 

 als erste organisirte Bildungsform aller Organismen. Es 

 fehlte ihnen ein Etwas, das Wichtigste, es fehlten die Eigen- 



1) In der Lebensgeschichte der Organismen, sofern sie Glieder einer 

 Species darstellen, lässt sich ein Zeiigungs- und Entwickelungsprocess 

 unterscheiden; durch ersteren wird die indifferente Anlage, der Keim 

 eines Organismus producirt, durch letzteren die Ausbildung dieses Kei- 

 mes zum reifen, ausgebildeten Zustande herbeigeführt. Bei der Zelle 

 haben wir eine Zellengenesis, in welche aufgenommen werden müssen: 

 der Zeugungsact, durch welchen der Keimstoff für eine Zelle sich son- 

 dert, und der schnell ablaufende Entwickelungsprocess, .durch den die 

 Bestandtheile der Zelle als einfachster, organisirter, den Pflanzen und 

 Thieren gemeinsamer Bildung?form , entwickelt werden. Von diesem 

 Entwickelungsprocess sind jene Entwiekelungs-Veränderungen zu unter- 

 scheiden, durch welche die fertig gebildete Zelle im Dienste des sich 

 entwickelnden Organismus specifische Eigenschaften erlangt, und, wie 

 wir sagen, sich histologisch ausbildet. Wer diese beiden verschieden- 

 werthigen Entwickelungsprocesse nicht trennt oder gar ineinander wirft, 

 bat nach meinem Dafürhalten den ersten Grundsatz der Lehre von 

 der Zelle als einer den Thieren und Pflanzen gemeinsamen Bildungs- 

 form entweder gar nicht gefasst oder er will ihn nicht anerkennen. 



