SÉANCE DU 30 JUIN 61Î 



élèves, on s'est toujours montré fort sceptique. Diins un article sur les 

 Pi'oblèmes de la pisciculture marine (1). j'ai montré, avec des faits à 

 l'appui, qu'on avait tort. 



Aujourd'hui j'apporte de nouveaux faits qui me paraissent intéres- 

 sants à cet égard. 



Une manipulation dont j'ai eu l'idée et que je recommande beaucoup 

 pour une séance d'embryogénie des vertébrés consiste à faire observer, 

 dans un verre de montre, sous le microscope et par transparence, de 

 jeunes alevins de Truite arc-en-ciel. On peut facilement s'en procurer 

 un millier, à peu de frais. Cet exercice pratique s'est m_ontré plein d'en- 

 seignement pour les élèves, dont l'enthousiasme faisait plaisir. Sous 

 leurs yeux, le schéma du vertébré se trouvait réalisé; la grosseur de 

 l'œil, le développement de l'oreille les ont frappés tout d'abord; puis ils 

 se sont plus à observer les battements du cœur et à suivre le sang qui 

 circulait dans tout le corps; jamais aucune injection d'une substance 

 colorante dans les vaisseaux ne leur aurait donné une idée aussi saisis- 

 sante de l'appareil circulatoire d'un poisson, et ils se rendaient compte 

 facilement des relations de cet appareil d'une part avec la vésicule ombi- 

 licale, d'autre part avec le foie en voie de formation; de plus, le sang, 

 en coulant par filets, dessinait d'une façon remarquable la disposition 

 mélamérique des muscles; tout à coup leurs yeux découvraient, entre la 

 voûte du crâne et les organes des sens, les ébauches de l'encéphale, et 

 on profitait de ce moment pour rappeler aux élèves combien la méthode 

 embryogénique est précieuse pour arrivera comprendre un organe aussi 

 compliqué que le cerveau de l'homme. 



Dans la réalisation de cette manipulation une difficulté a surgi immé- 

 diatement. Seuls les alevins non encore éclos sont suffisamment trans- 

 parents pour donner lieu aux observations que je viens d'indiquer, et 

 il est nécessaire de les extraire de la coque de l'œuf; or, c'est là une 

 opération un peu délicate pour nos élèves ; nous avons dû l'effectuer 

 nous-même. Les gens du métier étant convaincus que les alevins 

 ne sauraient vivre plusieurs heures de suite dans ces conditions, nous 

 attendions le début de chaque séance pour extraire chaque fois une 

 centaine d'alevins et les distribuer aux élevés présents, et quatre jours 

 de suite, pour les quatre séries de nos élèves, on a recommencé ce tra- 

 vail. C'était plutôt décourageant. Mais j'ai bientôt reconnu que les 

 alevins, une fois extraits de leurs coques et installés dans les verres de 

 montre, et sans même qu'il soit besoin de renouveler les faibles quan- 

 tités d'eau qui y sont contenues, continuaient à vivre et à se déve- 

 lopper, non pas seulement quelques jours, mais pendant toute la durée 

 de la résorption de la vésicule vitelline, soit vingt à vingt-quatre jours, 

 et cela malgré une température de 22° à 32°. 



[i) Revue scientifique, 2 janvier 1909. 



