174 TH. BENFEY, 
Ein fünftes bietet der Såmaveda I. 4. 1. 3. 4 
tánå tmánå sahiäma tyäütäh v—v —/óv— —/- — — 
wo jedoch Rigv. X. 148, 1 sanuyáma liest; wegen tvá'útáh s. zum drit- 
ten Beispiel. 
8. 18. 
Ich verkenne nicht, dass weder die Zweisilbigkeit im Latein (in siet 
u. s. w.), noch das e im Griechischen, noch endlich die mit der einsil- 
bigen Aussprache wechselnde zweisilbige in den Veden vollständig für 
die einstige Zweisilbigkeit entscheiden. Die letzte um so weniger, da 
sie, wie gesagt, häufiger nur im Potential von as vorkömmt, sonst aber 
äusserst spärlich erscheint und auch bei as mit der einsilbigen häufig 
wechselt. Man könnte daher geneigt sein, die Zweisilbigkeit nach der 
Ausführung im $. 8 der Abhandlung über das Suffix ia zu erklären. 
Allein jene ganze Abhandlung wird schwerlich verfehlen, bei dem Leser 
den Eindruck zu hinterlassen, dass wo die Frage entstehen darf, ob For- 
men der indogermanischen Sprachen auf einer Liquida, oder wenigstens 
speciell y, oder auf dem entsprechenden Vokal, speciell i, beruhen, die 
Präsumption für die letztere Annahme spricht. Dass aber wegen latein. ié, 
griech. og und der zweisilbigen Aussprache in den Veden diese Frage hier, 
wie dort für das sskr. Suffix ya, aufgeworfen werden darf und, wie das 
in Bezug auf dieses Suffix gewonnene Resultat beweist, aufgeworfen wer- 
den muss, ist keinem Zweifel zu unterwerfen. Die Präsumption spricht 
also auch hier für die einstige Zweisilbigkeit; nehmen wir diese an, so 
erklärt sich das seltene Vorkommen derselben in den Veden dadurch, 
dass in dem Stadium des Uebergangs aus der klaffenden (zweisilbigen, 
hiatusversehenen) in die geschlossene (einsilbige) Aussprache, welches die 
Vedensprache, wie wir in der angeführten Abhandlung sahen, repräsen- 
tirt, die einsilbige Aussprache, ähnlich wie sie in manchen Themen auf 
das Suffix ia (ya) schon fixirt war (wie z. B. in havyd), so auch im Po- 
tential wenigstens zur vorherrschenden sich erhoben hatte. 
Die Präsumption wird aber zur Gewissheit, wenn meine im §. 28 
vorzuschlagende Erklärung dieses Bildungselements Beifall findet, was 
