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wissenschaftliche Treiben untergrabenden Richtung der Studien sich 
verhält, kann und darf es nicht bleiben. 
Ehemals richtete sich der Anfänger, damit eine sachgemässe Auf- 
einanderfolge der Wissens-Gegenstände beobachtet werde, nach der 
Anweisung gedruckter Methodologieen, oder er befragte ältere erfahrene 
Männer und Lehrer; er besuchte in den ersten Semestern die eine und 
andere Vorlesung über Philologie, Philosophie, Psychologie, Geschichte, 
Mathematik etc., doch davon ist keine Rede mehr, das ist ein überwun- 
dener Standpunkt. 
Der Immatriculirte erkundigt sich nach den Examinatoren seines 
Fachs; diese merkt er sich als legitime für den Zeitpunkt, wo er Nei- 
gung fühlen sollte zu belegen, womit er sich nicht zu beeilen pflegt. 
Geschieht dieses endlich beim Quästor, nicht bei den Lehrern, so wählt 
er solche Collegia, die ihm von Bekannten als durchaus erforderliche 
bezeichnet werden, weil sie geprüft werden. Dass nur solche Lehrer 
Gnade finden, welche damit beauftragt sind, versteht sich von selbst. 
Diese Begränzung wird als Methode mit jedem fortschreitenden Semester 
consequent eingehalten. 
Mag in einem Nebenfache ein noch so anziehender Docent interes- 
sante Vorträge ankündigen, für den Mediciner existiren sie nicht. Aus 
eigenem Antriebe einen Klassiker zu lesen scheint Sache der Unmöglich- 
keit. Fände sich Neigung dazu, so verlangt die Befriedigung Verbor- 
genheit, um nicht ausgelacht zu werden. 
Nur für das Examen wird studirt, darum auch auf Privatissima 
der grösste Werth gelegt. Diejenigen, welche mit den in den Prüfungen 
am häufigsten vorkommenden Fragen sich bekannt machen, gelten als 
unentbehrliche Stützen, zumal in den Schlusssemestern. Bei ihnen ver- 
säumen selbst die Unfleissigsten keine Stunde. 
Hat ein Lehrer Jahre hindurch keine Vorlesung zu Stande gebracht, 
blieb sein Name den Studierenden völlig unbekannt, sowie er zum Exa- 
minator ernannt wird, muss er sich nach einem geräumigen Hörsaal 
umsehen, denn, wenn auch nicht sein Ruhm, doch seine Macht gem 
von Mund zu Mund. 
