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sondern überhaupt ganz allgemein bei Algen und Pilzen aufrecht. 

 So z. B. Celakowski^) und Alex. Braun^). 



Um die ganze Reihe dieser Fruchtbildungen in der Weise, 

 wie es hier geschehen ist, an die Fruchtbildung der Moose anzu- 

 schliessen, musste man nothwendig den wesentlichsten Character 

 der Wechselgenerationen, die Entstehung aus einer freien Zelle, 

 fallen lassen und gewann scheinbar den Anschluss, indem man die 

 Früchte der Florideen und Ascomyceten als „Sprossgeneratio- 

 nen" den freien Generationen bei Moosen und Gefässcryptogamen 

 an die Seite stellte. 



Diese Sprossgenerationen hat Sachs 3) alsdann sogar auf 

 Ohara und Coleochaete ausgedehnt. So erscheint nun bei Coleo- 

 chaete gar nicht mehr das innere Sporengewebe, sondern die 

 ganze BVucht als das homologe Organ des Sporogoniums. Wir 

 stossen hier auf Abweichungen und Widersprüche in den Vorstel- 

 lungen, die eine Klärung der Begriffe durchaus nothwendig machen, 

 zumal wir sogar innerhalb der gemeinsamen Vorstellung der „Spross- 

 generationen" bei denjenigen Schriftstellern, die sie theilen, zweien 

 nicht nur ihrem Umfange, sondern auch ihrem Inhalte nach durch- 

 aus verschiedenen Anschauungsweisen begegnen. Denn die Einen 

 betrachten die ganze Frucht, wie sie als einheitliches Gebilde an 

 der Pflanze in die Erscheinung tritt, die Anderen nur einen Theil 

 derselben — etwa das aus den Fruchtanfängen sich entwickelnde 

 fertile Gewebe — als den neuen Spross, die „Sprossgeneration" 

 der Pflanze und als dem Sporogonium der Moose gleichwerthig. 



Allein meiner Überzeugung nach hat die Einführung des 

 Sprossbegriffes in die klaren Vorgänge des sexuellen Generations- 

 wechsels den Blick von den realen Anfängen der neuen Genera- 

 tionen überhaupt abgelenkt. 



Es ist kaum zu sagen und nirgends scharf und klar ausge- 

 sprochen, was eigentlich unter dem Begriff der zum sexuellen 

 Generationswechsel gehörigen „Sprossgeneration" verstanden wer- 

 den soll. 



In zahlreichen Entwickelungskreisen der Thallophyten sind 

 die den Sprossen entsprechenden Bildungseinheiten unfassbar. Es 



1) Sitzungsber. d. böhm. Gesellsch. d. Wiss. vom 6. März 1874. 



2) Monatsber. d. BerUner Academie der Wiss. April 1875. Pag. 298 u. f. 



3) Lehrbuch der Botanik. II. Auflage. 



