34 CENNI CRITICI SUI SISTEMI 



iinlladinieuo non s'uppreudono se non sono insegnati. Or la dose inconosciata degli 

 elementi d' unn lega, o d' un intonaco, talora, come incontra nelle opere di fonta- 

 nieri, l'efi'etto misterioso di diverse manovre, infine tante e svariate sono le canse 

 per le qnali, anche operando sotto gli occhi altrui, si pnò volendo non insegnargli 

 nnlla. Ciò tnttodi è manifesto. Ognun vede il fuochista a regolare una macchina 

 a fuoco ma nessuno s'azzarda a toccare pure una valvola. E non pertanto ufficio non 

 è malagevole quello del dirigere una motrice a vapore. Tutto il segreto sta nel fun- 

 zionamento di alcuni organi, il quale non già di per sé si rileva guardando sem- 

 plicemente all'azione del fnochista, ma ha d'uopo d'essere spiegato perchè sia com- 

 pref!o. M io potrei a proposito ricordare anche fatti consimili in cni le false manovre 

 dei fontanieri imperiti cagionarono i più deplorevoli guasti. 



E non la mestieri inoltre avvertire che gli operai stranieri mirano anzi a tenere 

 celata che a diffondere in altrui l'arte che lor procaccia lucri maggiori. Però quando 

 si credesse di apprenderla da essi, varrebbe meglio mandare un perito dei nostri 

 all'estero che far di là altri venire; perocché nell'ultimo dei casi sarà la spesa mi- 

 nore più proficua, nell'altro sarà maggiore e d'incerto successo. Ne ho bisogno di 

 metter innanzi l'obiezione che snpposto che l'annua spesa d'una scuola salga a tanto 

 quanto é il salario degli operai stranieri, la preferenza di questi a quelli abbia con sé 

 il vantaggio di potere, quando che sia, cessar dell'annuo assegno, restituendo gli stra- 

 nieri alla patria, dopo averne sfruttato l'opra e l'arte loro; avvegnaché basta avvi- 

 sare che altrettanto si può faro per la scuola quando siasi avuto il saggio accorgi- 

 mento di rendere mite (come per quella dei fontanieri) la sua spesa d' impianto : 

 questa differenza però si avrebbe rilevantissima che della scuola resterebbero le orme 

 profonde sia nella istruzione pratica perfetta degli allievi sia negli scritti come nelle 

 pubblicazioni. Al mio assunto è soverchio dimostrare che eziandio laddove sieno posti 

 in esercizio i buoni sistemi di distribuzione ed al fontaniere manchi l'arte necessaria, 

 nna scuola possa meglio rispondere all'intento che uno stuolo di stranieri operai; 

 poiché in Palermo ove sono in voga i metodi antichi una Scuola-fontanieri potrebbe 

 essere utile, quando anche fosse superflua dove funzionano i novelli sistemi. 



Non però tale scuola in Palermo deve tendere a disorganare ciò che esiste , ma 

 campeggiare nella sfera d'un'islruzionc miglioratrice. 



Secondo questo indirizzo infatti il Governo, sulla proposta di S. E. Marco Minghetti, 

 la istitui all'intendimento di sovvenire ad un bisogno non disprezzevole. E qnesta 

 illustre Città, sì cara all'Italia, gli fu in tanto grata in quanto essa gode nel veder 

 sorgere nuove scuole e diffondersi l'istruzione per tutte la classi sociali. 



R quella istituzione trovò nelle notabilità del luogo il più valido ausilio. 



A tal punto io debbo sospendere il mio dire che io intesi preporre a guisa direi 

 di prefazione ad un altro mio prossimo lavoro, ove disegno tenere più a Inngo ragio- 

 namento sullo stesso subbietto, sotto nn punto di vista però più ampio e generale. 



