Referat. 



Von 



Dl. Fr. Hein, 



Assistent am Anat. Institut d. Universität Berlin. 



Oeg'enbaiir: Lehrhuch der Anatomie des Menschen. Achte um- 

 gearbeitete und vermehrte Auflage von M. Fürbringer. Bd. I. Mit 

 276 zum Teil farbigen Textfiguren. Leipzig- 1909, Wilhelm 

 Engelmann. 



Von Gegenbaurs bewährtem Lehrbuche der Anatomie ist nach langjähriger 

 Pause eine neue Auflage erschienen. Die achte seit der Herausgabe des Werkes, 

 die erste nach dem Tode des großen Anatomen, umgearbeitet von Fürbringer, dem 

 Nachfolger auf seinem Lehrstuhl. 



Gegenbaurs Buch zeigt dieselbe Erscheinung wie die meisten gangbaren 

 Lehrbücher, welche eine Reihe von Auflagen erleben, es hat im Laufe der Zeit an 

 Fülle und Umfang zugenommen. Aus der einbändigen ersten Auflage wurde mit der 

 vierten eine zweibändige und jetzt wird es in drei Bänden erscheinen. Von diesen 

 liegt bis jetzt der erste vor. 



Dem Standpunkte, welchen Gegenhaur von Anfang bis zu Ende, abweichend 

 von anderen Herausgebern anatomischer Lehrbücher, vertreten hat, ist es auch jetzt 

 treu geblieben. Es ist gewiß ein hoher, idealer Standpunkt, von dem aus er die 

 Jünger der Medizin in die Anatomie einführen wollte, ob ein angebrachter und 

 vorteilhafter, darüber kann man streiten. 



Mein erstes Lehrbuch in der Anatomie war der Gegenbaur, ich erwarb es von 

 einem Kommilitonen, der es mir mit den Worten anbot: „Willst du es haben, mir 

 ist es zu schwer." Dieses Wort habe ich seitdem von manchem jungen Studenten 

 wieder gehört. Solch Urteil hat mit dem Wert und der Güte eines Lehrbuches 

 nichts zu tun und doch ist es zu beherzigen. Ein Lehrbuch muß neben seinem 

 wissenschaftlichen Werte auch dem Standpunkte gerecht werden, welchen derjenige 

 einnimmt, dem man es in die Hand gibt, dem Lernenden. Es soll beileibe nicht 

 zur Stufe eines Paukbuches herabsinken, es soll und muß den Schüler zum Nach- 

 denken und Ueberlegen zum mindesten anregen, aber wie leicht gibt der Lehrer 

 aus der Fülle seines Wissens so viel, daß es dem Schüler schwer wird, auch nur 

 das Wesentliche zu bewältigen. 



