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ses yeux le travail; faites si bien qu'il y voie une jouis- 
sance. Réconciliez l'école et l'atelier; n'oubliez pas les 
femmes, qui sont les meilleures ou les pires des conseil- 
léres; fortifiez la moralité par le sentiment de l'honneur. 
Puis récréez l'ouvrier : favorisez, par exemple, les sociétés 
de musique et de chant. — Tout cela se pratique, mais pas 
encore sur un pied assez large. 
Patience seulement, surtout discrétion : l'homme est 
ainsi fait, qu'il. n'aime pas à être amendé malgré lui. Pas 
de contrainte d'aucune sorte : l'initiative privée. La fonda- 
lion d'une vaste Société nationale pour l'amélioration du 
sort des ouvriers serait un grand bienfait, si l'on s'y pre- 
nait bien : elle eréerait et soutiendrait les institutions 
fécondes énumérées tout à l'heure. Le patronat actif 
s'organiserait aussi, et l'on tàcherait d'attirer dans les 
cercles les petits bourgeois, qui se méleraient aux ouvriers. 
Ne perdons pas de vue qu'en Belgique la bourgeoisie est 
une classe ouverte, et qu'au fond, tout en se faisant l'écho 
des énerguménes qui lui apprennent à la hair, l'ouvrier 
nourrit l'ambition secrète et parfaitement légitime de 
ligurer tót ou tard dans ses rangs. 
Le mal doit être coupé dans sa racine : c’est donc de 
l'enfance et de l'adolescence qu'il importe de s'inquiéter en 
premier lieu. Une heureuse suggestion de l'auteur, à notre 
sens, c'est la réforme de l'apprentissage. Avec le temps, 
on pourrait le supprimer dans les ateliers, en le faisant 
commencer à l'école. Actuellement, ou les fils d'ouvriers 
croupissent dans l'ignorance (en attendant l'instruction 
obligatoire), ou leurs parents sont maladroitement pré. 
lentieux ponr eux, en leur faisant donner une instruc- 
lion. relativement supérieure, qui les porte à rougir du 
métier paternel et n'aboutit qu'à lancer des déclassés dans 
le monde. Est-il done impossible de faire de l'école le 
