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bliés avant lui, notamment par M. Magnat, directeur d’un 
établissement important à Paris. Mais nous nous hâtons 
d'ajouter que c’est une compilation fort bien faite. Le plan 
de l’ouvrage est méthodique, clair et bien développé. Mal- 
heureusement ce travail de M. Snyckers n’est pas encore 
achevé. Il ne forme qu’une première année d’études. Lors- 
qu'il sera complet il rendra, pensons-nous, des services 
sérieux. Mais le jury a été d'avis que, dès à présent, il 
méritait d'être mentionné honorablement. 
M. Vercamer, ancien préfet des études et professeur de 
rhétorique, s'applique depuis une dizaine d’années à mettre 
l’histoire nationale à la portée des enfants, et il a fait de 
grands et louables efforts pour perfectionner ses différents 
ouvrages tendant à ce but. Ce qui les distingue de la plu- 
part des publications du même genre, c’est qu'ils sont 
écrits avec une chaleur communicative et animés d’un 
souffle patriotique. Malheureusement l'auteur, emporté 
par l'ardeur de ses convictions, se laisse parfois entraîner 
à des jugements trop absolus. D'ailleurs son style est 
souvent abstrait et dépasse ainsi le cercle d'idées des 
enfants. 
Signalons aussi comme une ulile contribution à l'ensei- 
gnement des deux langues principales parlées en Belgique, 
le Cours pratique de français et de flamand, par M. Stals, 
directeur d'école à Diest. 
La méthode employée par l’auteur et qui consiste à 
prendre comme point de depart, non des mots isolés, 
mais des propositions complètes, est assurément la bonne. 
M. Stals a fait entrer dans son livre des considérations 
excellentes sur l'utilité, souvent contestée, de l'étude d'une 
deuxième langue. 
