Stadien zur Theorie des Gesanges u. s. w. 325 



(die Windrichtung, so zu sagen) ist eine nothwendige Conse- 

 quenz der einmal gewählten Mundöffnung, der einmal gewählten 

 Vocalschattirung. Mundöffnung, Vocal-Nüance, Tonanschlag sind 

 also drei verschiedene Gesichtspunkte, unter denen sich eine und 

 dieselbe Sache betrachten lässt. Ich kann bei einem Schüler 

 eine bestimmte Vocal-Nüance, die er nicht zu finden vermag, da- 

 durch hervorrufen, dass ich ihm die diese Vocal-Nüance hervor- 

 bringende Mundöffnung beibringe oder ihn anleite, den dieser 

 Mundöffnung entsprechenden Tonanschlag zu suchen. Es ist 

 für den Unterricht ein günstiger umstand, dass man eines 

 und dasselbe auf verschiedene Weise erreichen kann. Denn 

 der eine Schüler versteht sich besser auf Vocal-Nüancen, wäh- 

 rend der andere sich leichter den Mund mechanisch zurecht 

 stellen lässt und ein dritter vielleicht durch die Beobachtung 

 des Hauchen s und des gehauchten Tonanschlags am ehesten 

 auf das Richtige kommt. Für die Praxis des Gesangunterrichts 

 würde eine theoretische Feststellung dieser Punkte nicht un- 

 wichtig sein. Denn freilich das Kunstgenie, das AUes durch 

 angeborenen Tonsinn schafft, bedarf der Wissenschaft nicht j 

 der Gesangunterricht aber, der es in der Regel nicht mit Genies 

 zu thun hat, kann ihrer nicht entbehren. 



