RECHERCHES SUR LA COQUILLE DES LAMELLIRRANCHES. 9 



à reprendre complètement; rien n'est moins satisfaisant 

 que la manière dont les Érycinidés, par exemple, sont dé- 

 crits par les auteurs, même les plus modernes. 



Dans bien des cas il eût suffi d'une observation, facile à 

 réaliser, des stades qui précèdent l'adulte pour arriver à se 

 faire de ce dernier une idée exacte et démêler les homolo- 

 gies. Ainsi rien n'est clair comme le plissement des lames 

 primitives chez les Cythérées et il est extraordinaire que 

 cette notion n'ait pas été acquise avant les observations de 

 M. Munier-Chalmas [Si, 1895). 



L'étude du développement va donc jeter une clarté nou- 

 velle sur toutes ces questions de morphologie et par suite 

 préciser quelque peu les tentatives phylogénétiques que 

 divers auteurs, surtout les Paléontologistes, établissent sur 

 l'étude de la coquille seule. Bien des formes éteintes trouve- 

 ront, en effet, une interprétation des plus simples; c'est le 

 cas pour les Hétérodontes paléozoïques, les Dicératidés et 

 les Rudistes, les Cyprinidés, etc. 



Bien des lacunes subsistent incontestablement dans ce 

 travail. Ainsi je ne sais rien sur le développement des La- 

 mellibranches paléozoïques et peu de choses sur le dévelop- 

 pement des mésozoïques. Beaucoup des adultes mêmes des 

 terrains antérieurs au Tertiaire ne me sont connus que par 

 les descriptions et les figures des auteurs, à part quelques 

 importantes exceptions. Enfin les matériaux m'ont manqué 

 aussi pour quelques familles récentes, mais cette dernière 

 lacune n'est pas de grande importance. La question de la 

 structure de la coquille et des relations de cet organe avec 

 les parties molles sera étudiée ultérieurement. Enfin le lec- 

 teur pourra s'étonner que je ne représente presque jamais 

 les empreintes des muscles adducteurs, c'est que la plupart 

 du temps elles ne sont pas visibles sur les petites coquilles 

 dans les premiers stades. 



§ 2. — Remarques sur les classifications. 



Je renvoie à la fin de la seconde partie du mémoire pour 



