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Halikorrenten = Meeresströme, Bathykorrenten = Tiefenströme, 

 Nerokorrenten = Küstenströme usw. 



Die Folge der Anwendung von Fremdwörtern und geschraubten 

 Satzgefügen ist nur zu oft eine Verschleierung der Begriffe, die um 

 so schlimmer ist, je mehr das Buch den Anspruch erhebt, allgemein- 

 verständlich zu sein. Denn der Ungebildete liest gar zu leicht 

 gedankenlos über die Fremdwörter hinweg, indem er sich sagt: 

 lOh, dat's man so'n Utdruckc. 



Wenn nun auch eine große Zahl von Fremdwörtern mit 

 Leichtigkeit vermieden werden kann, so müssen doch gewisse 

 Kunstausdrücke beibehalten werden, die hauptsächlich der lateinischen 

 und griechischen Sprache entlehnt sind. Dahin gehören vor allen 

 Dingen die Kunstausdrücke in der Gesteinslehre und die lateinischen 

 Namen in der Tier- und Pflanzenkunde. Nur sollte man hier wieder 

 die Vernunft walten lassen, wie es zu Zeiten des Altmeisters LiNNE 

 gewesen ist. Der Schöpfer imserer gebräuchlichen Namengebung 

 hat selbstverständlich einen Namen wie z. B. Canis familiaris, der 

 Haushund, so aufgefaßt, daß das Hauptwort Canis durch die Bei- 

 fügung familiaris näher bestimmt würde. Aus nichtigen Gründen, 

 deren Hauptwurzel die Eitelkeit ist, hat man in großer Menge 

 Doppelnamen eingeführt wie Gallus gallus, Coturnix coturnix, die 

 LiNNE sicherlich für unsinnig erklärt hätte. Man denke sich nur 

 diese Namen als Antworten auf Fragen. Was für ein Huhn? Das 

 Huhnhuhn. Oder: Was für eine Wachtel? Die Wachtelwachtel. 

 Um der Tollheit die Krone aufzusetzen, ist man jetzt sogar zu 

 gedreiten Gleichnamen übergegangen. In der Zeitschrift für Ornitho- 

 logie (Vogelkunde) liest man in der Tat Gallus gallus gallus (das 

 Huhn), Coturnix cotur?iix coturnix (die Wachtel), Turtur turtur turtur 

 (die Turteltaube), gerade als ob die Herren die Wahrheit des Sprich- 

 wortes beweisen wollten : je gelehrter, desto verkehrter. 



Vortragender kommt zu dem Schlüsse, daß die Fremdwörter 

 wie im gewöhnlichen Leben, so auch in der Wissenschaft überall 

 da durch deutsche Ausdrücke zu ersetzen sind, wo dies in 

 ungezwungener Weise geschehen kann. Man sollte aber in dieser 

 ernsten Zeit, die hohe Anforderungen an das ganze Volk stellt, 

 nicht Mühe und Arbeit verschwenden, allgemein bekannte und ge- 

 brauchte Fremdwörter durch deutsche Bildungen zu ersetzen, deren 

 Bedeutung erst gelernt werden soll. 



Viel wichtiger ist, daß wir deutsche und vernünftige Sätze 

 schreiben, daß die Fremdkörper aus unserer Sprache entfernt 

 werden. So sollen wir reden und schreiben, daß wir von jedermann 

 verstanden werden ; aber wir sollen auch nur das reden und schreiben, 

 was über die Vorbildung des Kreises, an den wir uns wenden, 

 nicht hinausgeht. 



Vor allem aber das Wichtigste ist, daß wir nach Beendigung 

 des Krieges nicht wieder in die blöde Bewunderung des Auslandes 

 zurückfallen, in der wir trotz des Krieges von 1870 wieder einmal 

 bis über die Ohren gesteckt haben. 



Die Schamröte sollte uns ins Gesicht steigen, wenn wir daran 

 denken, daß wir bei Völkern mit so geringer Allgemeinbildung, wie 

 Franzosen und Engländern, versucht haben, Unterrichtsmethoden 

 für unser deutsches Vaterland zu holen. Wohl gibt es erleuchtete 



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