noch erscheint. Demgegenüber ist es das Verdienst von 

 LlNGNER und seinen Mitarbeitern, gezeigt zu haben, daß auch auf 

 diesem Gebiete ein allgemeinverständliches Museum möglich ist. 



Bisher ist, von einigen gelegentlichen öffentlichen Vorträgen 

 oder Vortragsfolgen abgesehen, bei uns in Deutschland nicht 

 viel zur Aufklärung in anatomisch-physiologisch-hygienischen 

 Dingen geschehen. Man hat allerdings dem Lehrplan unserer 

 Schulen die »Anthropologie« eingefügt und forderte dabei die 

 Berücksichtigung der Hygiene, eine Forderung, der wir Lehrer 

 gewiß nach Kräften und mit Freuden nachkommen. Leider 

 müssen wir aber bei dieser Gelegenheit darauf hinweisen, daß 

 demjenigen Unterrichtszweige, dem unter anderem die Belehrung 

 über Gesundheitspflege mit übertragen ist, nämlich dem biolo- 

 gischen Unterricht, an unseren höheren Schulen gerade in den für 

 hygienische Belehrungen wichtigsten Klassen (Untersekunda und 

 Oberklassen) noch nicht überall die so oft geforderten 2 Wochen- 

 stunden zur Verfügung stehen. Aber selbst, wenn die Organi- 

 sation des Unterrichts an höheren Schulen, Mittelschulen 

 und Volksschulen ganz auf der Höhe sein wird, so wird damit 

 dem Bedürfnisse nach Volksbelehrung nicht genügt sein. Man 

 darf doch nicht vergessen, daß die Schule es in der Hauptsache 

 noch mit Kindern zu tun hat. So kann sie wohl den Boden 

 bereiten helfen und den einen oder anderen Keim zur Entwicklung 

 bringen, die meisten Keime aber werden noch weiterer Pflege 

 bedürfen, wenn sie nicht verkümmern sollen. Die Belehrung und 

 Erziehung muß sich also weiter erstrecken auf den Heran- 

 wachsenden und Erwachsenen. Hier berührt sich unsere For- 

 derung deshalb mit dem so ungeheuer wichtigen Problem der 

 Fortbildung und der Fortbildungsschule. 



Zu den Mitteln nun, welche wir besitzen, um auch auf die 

 Erwachsenen belehrend zu wirken, gehören unter anderem die 

 Museen. Es würde sich nur die Frage erheben, ob es nicht 

 möglich ist, das geforderte Institut an die bestehenden natur- 

 kundlichen Museen anzugliedern. Schwerwiegende Gründe sprechen 

 dagegen. Einmal haben die naturkundlichen Museen bereits ihre 



