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Die Schriften haben nicht wenig dazu beigetragen, seinen Namen 

 als den eines hochbegabten Jugendlehrers weithin bekannt zu 

 machen. 



Auch mit den Fragen der Schulorganisation, besonders 

 eingehend aber mit den biologischen Lehrplänen hat sich 

 KraePELIN befaßt. Bezüglich der Gesamtheit unseres höheren 

 Schulwesens war er der Meinung, daß eine Dreiteilung allen 

 Bedürfnissen genüge. Er forderte 1902 ein verbessertes Gymnasium 

 mit stärkerer Betonung der Naturwissenschaften, ein Real- 

 Gymnasium (aber nur mit dem notwendigsten Lateinunterricht) 

 und die lateinlose Realschule. Die Ober - Realschule erschien 

 ihm unnötig, da das Real-Gymnasium bei entsprechender Ver- 

 änderung sie ersetzen könne. Noch über manche andere hier- 

 hergehörige Fragen hat er sich in Aufsätzen, Gesprächen und 

 Kommissionsberatungen geäußert, so über Lehrerbildungsanstalten, 

 die Vorbildung der Schulamts-Kandidaten u. a. Hier soll aber 

 nur noch auf eine seiner bedeutendsten Taten eingegangen 

 werden, auf die Einleitung der Bewegung zur Hebung des 

 biologischen Unterrichts. Zum Verständnis dieser Be- 

 strebungen muß ich daran erinnern, daß bis zum Jahre 1879 

 in vielen Schulen Preußens naturgeschichtlicher Unterricht auch 

 in den Oberklassen erteilt wurde. Die P^urcht vor der Deszendenz- 

 lehre führte jedoch auf hier nicht näher zu erörternde Weise zu 

 einer Verordnung des Kultusministers FALK, wonach der 

 biologische Unterricht aus den oberen Klassen aller höheren 

 Lehranstalten Preußens beseitigt wurde. Nur in Hamburg und 

 Bremen blieb der Unterricht am Real-Gymnasium zunächst 

 bestehen, mußte aber bei uns doch schließlich zu Anfang der 

 neunziger Jahre sich langsam in die Mittelklassen zurückdrängen 

 lassen. Mit größter Empörung sah Karl Kraepelin insbesondere 

 in Hamburg diese Wandlung sich vollziehen. Aber der Kampferschien 

 aus verschiedenen Gründen zunächst aussichtslos. Erst das neue 

 Jahrhundert gab ihm neue Hoffnung und so hören wir ihn denn 

 in mehreren seiner pädagogischen Aufsätze [11] den biologischen 

 Unterricht für die Oberklassen zurückfordern. Das war die 



