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instruction plus rationnelle , mieux en rapport avec leur 

 position, leur destinée et la réalité des choses; elles ont 

 plus de franchise, qualité rare, je le dis à regret, chez 

 nos filles comme chez nos femmes ; non que leur cœur 

 soit moins pur et leur esprit moins complet ; mais c'est 

 qu'on fausse dès l'enfance et leur cœur et leur esprit, et 

 qu'on leur peint la franchise comme une chose impolie 

 et même dangereuse. 



Quelle est la meilleure éducation à donner aux fem- 

 mes? Il est difficile de le dire. Je pense que pour les 

 femmes comme pour les hommes, l'éducation doit varier 

 ou du moins être modifiée, selon les caractères et les 

 dispositions. Ce qui est bon pour l'une ne l'est pas pour 

 l'autre, et c'est précisément parce que nous appliquons à 

 tous la même culture , les mêmes alimens , que tant de 

 rameaux ne portent pas de fruits , et qu'il résulte de 

 notre mode d'enseignement tant de non valeurs. 



Avant d'enseigner , il faut comprendre non-seulement 

 ce qu'on doit enseigner, mais comprendre celui oa celle 

 à qui on l'enseigne; et comme en tout état de cause, les 

 parens sont plus à même que qui que ce soit déjuger du 

 caractère de leur fille, je crois que celle qui est élevée par 

 sa mère aura une éducation plus propre au ménage, plus 

 d'accord avec la vie réelle, plus convenable à l'époux que 

 celle qui sort du pensionnat. 



Si l'on nous demande à quel âge l'éducation doit finir, 

 nous répondrons que pour les filles , comme pour les 

 garçons , elle peut se prolonger toute la vie ; car après 

 l'éducation de l'enfant, vient celle de l'adolescent, puis 

 celle de l'ho'mme. 



Il est tel élève qui est plus raisonnable à dix ans , que 

 tel autre à quinze. Parmi les femmes surtout, il y a, sur 

 ce point, des différences notables. On voit des filles dont 

 la précocité de bon sens et de prudence est presqu'in- 

 croyable. Il en est d'autres qui, à l'âge d'être mariées, 

 qui mariées même, joueront encore avec une poupée. 



